课外延伸回味无穷.doc

课外延伸 回味无穷 美术鉴赏内容的延伸在高中教学中的探索与实践一、 美术鉴赏内容延伸的背景美术鉴赏模块在高中美术教学中是必修课程，在实际的教学过程中往往以中外美术理论知识为主，进行知识性的讲解和赏析，教学反响很是一般，学生本身在高中的学习就相当的枯燥乏味，升学压力更是前无仅有，如果在艺术课上，我们还一味的讲解理论知识，学生根本就不想听，学生参与的积极性不高，所以上课很是被动。我校本是一所特色教育开展的较好的农村高中，美术高考教育也是我校特色之一。美育的活动也时常的开展。基于此些，我研究决定在美术鉴赏课程中，将相关的内容延伸为动手的绘画课或者手工课，经过实践，有效的激发了学生的兴趣，更为开展特色教育提供了一个很好的平台。二、 内容延伸的过程（一）、分析教材，确定有效的延伸内容 我对美术鉴赏教材进行了研究，选取了几个教学内容作了教学延伸的尝试，如列表中：鉴赏教材延伸教材蛙声十里出山泉墨点的联想审美自律硬笔书法的练习美术家眼中的自己自画像从传统到现代达达主义创意梦娜丽莎各异的风土人情剪纸和创意撕纸值得注意的是，在教材内容的选择上应注重操作的方便性，内容要简洁、明了，且时间不能过长，一般控制在一节课。（二）、穿插教学，设置合理的教学时间，发挥调节作用。美术鉴赏是必修的课程，教学内容也较多，所以为了不影响正常的教学进度，我一般是上两次鉴赏课，上一次延伸课，进行穿插教学。（三）、关注课堂反应，随时调整教学的内容1、 教学实例一：达达主义的探索创意“蒙娜丽莎”（1）图片导入，激发兴趣当学生看到课本上杜尚的梦娜丽莎的时候，大家被吸引了，画面的幽默勾起了学生的搞怪思路。教师给学生解释达达主义艺术运动：达达主义是1916年至1923年间出现于艺术流派的一种。达达主义是一种无政府主义的艺术运动，它试图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。达达主义由一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美学的作品和抗议活动表达了他们对资产阶级价值观和第一次世界大战的绝望。教师引导学生一起分析可行的创作思路。（设计意图：采用比较直观的图片让学生了解达达主义，并通过对画面的分析激起学生创作的欲望。）（2）把握要点，激发思维出示一些网络上的PS蒙娜丽莎的图片，让学生欣赏别人的创意，从而激发自己的想象思维，并引导学生确定自己的创作思路，可以一个人独立创作，也可多人合作。（设计意图：PS图片的介入，完全的打开了学生的思路，不在是局限于对脸部的改变，而是对整个人物的从新思考，给了学生更广阔的创作面。）（3）作品展示，交流互动展示优秀的作业，让大家一起评价这些创意梦娜丽莎的优缺点，创意是否新颖。教师在最后对优秀作业做总结性的点评。2、教学实例二：各异的风土人情剪纸或撕纸（1）欣赏民间艺术瑰宝剪纸作品，了解剪纸艺术的独特语言先欣赏优秀的剪纸作品，让学生了解剪纸在民间生活中的作用。选取剪花娘子库淑兰的代表性作品，进行讲解。（设计意图：欣赏作品使学生对剪纸有了一定的了解与感知。）（2）介绍剪纸的几种基本形式，有效教学通过对几种剪纸的基本形式的介绍，让学生能尽快的上手自己创作。教师在讲解的过程中要边示范，并对剪纸技法进行一定的强调。（设计意图：示范教学让学生更加直观的了解的剪纸的基本步骤与创作思路，使教学活动能顺利的开展。）（3）作品展示，风格多样教师请学生到黑板上展示自己的作品，教师总结与点评。并鼓励学生用剪纸作品装点自己的生活。（设计意图：通过作品展示，激发了学生剪纸的兴趣，同时也加深了学生对民间艺术的了解。）三、课外延伸在实施过程中遇到的困难1、延伸内容上具有局限性在延伸内容的选择上，具有很大的局限性。在高中阶段的学生，学习的重心在文化科目上，如果选取的内容要准备很多的材料是不可能开展的下去的，所以只能选取材料简单的内容，这也导致教学内容比较单一，影响教学效果。所以以后在延伸内容上的选取要充分的考虑到各种因素，尽量的择优搭配。2、教师的专业知识结构层次还有待提高课外延伸的内容五花八门，这就考验了教师的专业知识结构是否广泛，这不要求授课老师是多么的精通某项技能，但是却要求授课老师在专业中涉及知识范围比较广泛，不单要掌握一定的绘画技能，也要掌握一些绘图软件，在手工制作方面也有着一定的了解，并且能做简单的示范。只有让课堂呈现出多元化，教师的人格魅力才会征服更多的学生，让艺术根植学生内心！3、学生对所学内容的自主选择性局限很大在实际的教学中，对所学内容的选择上，通常都是老师统一安排的，学生没有选择的余地，所以导致有些学生对自己感兴趣的就参与积极，自己不感兴趣的就被动参与，课堂效果达不到最