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文档简介
纪念白求恩教学设计教学目的1学习白求恩共产主义精神。2学会归纳各段内容要点。 3学习本课运用对比论证突出白求恩崇高的精神，理解其作用。 4学习本文叙议结合，以议为主的写法。重点：学会归纳各段内容要点。难点：学习对比手法，理解其作用。学习本文叙议结合，以议为主的写法。教学过程：第一学时一、导入用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。1938年，抗日战争时期，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的纪念白求恩。二、初读，感知这篇课文的内容及写法。1、速读，思考。下面我们进入第一个步骤：感知，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意两个问题：（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。（2）、找出每一段的重点句。请用“”标出。找出文中叙述白求恩事迹的语句并思考这些叙述性的语句在文中有何作用。2、找出叙述部分。感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。这里介绍了白求恩在中国的经历。看第2段，读出文中叙述的部分。就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出3、读出1、3、4节叙议层次。（1）、我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，把议论的部分也来读一读。女生读叙的部分男，生读议的部分。（2）、刚才读的这个段落很明显由两个层次组成叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。（3）、看第3段，思索一下怎样读出层次来。这边同学读第一个层次，这边同学读第二个层次。（4）、第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后大家一起来读第二个层次。3、小结课文写法我们刚读的
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