At the zoo part B.doc

Unit 3 At the zoo Part B Period 2一、教学设计思路本课时的主要教学内容是形容词small、long、big、short。我首先通过做三年级上册第二单元的A部分的Lets do内容对已学的身体部位单词进行复习。然后，利用课前准备好的卡片及小游戏进行单词教学。通过对班里同学的身高的比较扩充单词tall。最后，通过Lets do的教学和小游戏对本课时的内容进行巩固复习。二、教学目标（一）知识目标学生能够听、说、认读small、long、big、short、tall这些形容词。（二）能力目标1.能够在实际的英语情境中灵活运用本课所学的单词2.能够听懂本课中含有形容词的Lets do部分，并能根据我的指令做出相应的动作。（三）情感目标1.培养学生欣赏同学的情感。在比较中认识到每个人都有长处和短处，要正确看待自己和他人的优缺点。2.培养学生爱护小动物的情感。因为动物是人类的好朋友，是自然界的一份子。三、教学重难点重点：学生们对于三会词汇的掌握。难点：单词small 中 l 的发音，舌头要上卷，还有就是在Lets do部分中能根据指令做出相应的动作。四、教学具的准备1.small, big, long, short ,tall的单词卡片2. monkey和rabbit的动物玩具3. PPT课件五、教学方法全身运动反映法 游戏教学法 快乐教学法导入法 合作学习法 研究性学习法六、教学流程1.Warm-up and Revision (1)带领同学们做两遍Lets do （三年级 上册Unit 2 A）来复习身体部位词单词。（3分钟） Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.（2）日常口语练习。教师提问，引导学生以实际情况回答（2分钟）Where are you from ？How old are you?Whats your name?How are you?Nice to meet you.2.Presentation （1）直接导入:同学们今天我们来学习一些新的形容词，你们想知道他们是用来形容什么的吗？它们的作用有多大吗?(2分钟)（2）在黑板上书写一大一小英文字母Z。用大写的Z来引出单词big，用小写的z来引出单词small。拿出事先准备好的卡片，用拍卡的游戏来操练big ,用大小声的游戏来操练small。（5分钟）拍卡：就是让学生边读单词边用手拍卡片，技巧在于教师要迅速躲开，尽量不让学生拍到。在多次的练习中让学生掌握单词的发音，并加强记忆，提高学习兴趣。大小声：让学生与教师读单词的声音大小相反，技巧在于速度，在快速中是学生出错，以激发学生的兴趣，在不知不觉中练习了单词的发音，加强了记忆，提高学习兴趣。（3）通过对比玩具的monkey和玩具的rabbit的尾巴来引出long和short两个单词。拿出事先准备好的卡片，用顶卡的游戏来操练long,用；夹卡的游戏来操练short。（5分钟）顶卡：即找一个学生到讲台前来，教师把卡片举过学生的头顶，让学生边念单词边跳起来用头顶卡。技巧在于尽量不让学生顶到卡片。夹卡：让学生两手相对放着，将卡片置于其间，学生边读单词边将手合并，目的在于夹住卡片。技巧在于速度要快，尽量不要让学生夹到卡片。（4）请两个不同身高的同学来到讲台前，通过比较引出short的另一个意思矮，并引出与其相对的词tall。拿出准备好的卡片，用拍卡的游戏来操练tall.(3分钟)（5）学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分词汇。（3分钟）3.Practice （1）让学生听录音，边说边学Lets do部分的内容。教师的动作要尽量夸张，以提高学生的学习兴趣。(5分钟) （2）学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容(2分钟) （3）互动游戏：请几个同学上台表演动作，台下的同学发指令。（5分钟）4.Assessment 通过练习，检查学生们对于本课生词的掌握情况。（3分钟） 填空并连线 _ h o r t 小的 b _ g 短的 s m _ l l 高的 l _ n g 大的 t a _ l 长的5.Add activities （2分钟） （1）回家听录音，认读单词并仿读句子,教家长读单词和句子。 （2）回家将Lets do部分的内容边读边做给家长听,教家长读并且做动作。七、板书设计Unit 6 At the zoo Part B Period 2 Lets learn Practice 填空连线 Z big z small _ h o r t 小的 monkey long b _ g 短的 rabbit short tall s m _ ll 高的 l _ n g 大的 Lets do t a _ l 长的八、教学流程意图 我这样设计本课目的就是想让学生们在快乐中学习英语，给孩子们创造一个良好的学习环境。本课之所以没有设计的节奏那么紧凑，是想让班里不同水平的学生跟上教师的步伐，争取不让班里的任何一个学生掉队。在讲正课前复习上节课的内容，讲完正课后又通过练习检测学生们对本节课的掌握情况，这样可以培养学生们良好的学习习惯。在英语课的教学设计上，我觉得最主要的是考虑学生们的接受能力，而我在设计的时候就充分的考虑到了这一点。所有的设计归结到一点就是想让学生们学好英语，为提他们的高语言运用能力打下良好的基础。九、教学特色本课的最大特色就是游戏贯穿着每个部分，尤其在开始的单词教学部分更为突出。这样设计的目的是让学生们感觉到学习英语是一件很快乐的事情，提高他们对英语的学习兴趣。然后就是教学目标明确，主题突出。在设计本课时，我紧抓教学目标，注重提高学生们对于单词的听、说、认读能力。还有就是在课