语文苏教版八年级下册初中语文杨莉《渔家傲》说课稿.doc

渔家傲 秋思说课稿 兴平市初级中学 杨莉 尊敬的各位老师：你们好！我今天说课的课题是渔家傲 秋思，下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程、板书设计，教学反思六个方面来对本课进行说明。一、说教材1、本词在本课中的地位渔家傲 秋思选自苏教版语文教材八年级下册的诵读欣赏诗词曲三首，其中唐诗一首，宋词一首，还有一首元曲。渔家傲 秋思是范仲淹在西北军中的感怀之作，描写了奇异的塞下秋景，抒发了身处边塞的征人之情。词的意境悲凉壮阔，从题材、情调到艺术方面都为宋词开拓了新领域。2、教学目标及依据：根据语文课程标准中对古诗词教学的具体要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的品味和审美情趣”结合这首词的特点，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定如下教学目标：知识与能力：1、掌握边塞诗的内容特征;2、学会抓住关键意象，分析意境，体会诗人的情感。3、培养学生的想象力，提高学生鉴赏能力。过程与方法：结合作者的写作背景理解词的内容，品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。 情感态度与价值观：体会词中豁达的心境和忧国忧民的爱国热情，激发学生树立积极的人生观和热爱祖国的情怀。教学重点：抓意象，析意境，品情感（根据教学目标和学生的情况确定教学重点）二、说学情八年级的学生对于词这种文学样式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。三、说教法和学法：1、教法：诵读品味法、描述法、比较鉴赏法、启发式等教学方法2、学法： 教会学生学会鉴赏古诗词的方法成为本课教学的重要任务，所以在教学中注意渗透学法指导。引导学生主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，以自主赏析、小组合作学习为主要形式，学会鉴赏古诗词。四、说教学过程：本课教学我设计为七个环节（一） 导入：模拟中国诗词大会的“飞花令”环节，邀请男女两组同学说出描写边塞内容的诗句。【设计意图：调动全员参与，活跃氛围，激发了学习本首边塞词的热情！】（二）诵读 ，感知词意【设计意图：通过视频，范读，赛读，个读等多种形式的朗诵，使学生读准节奏，体会情感，感知内容。初步体会到这首诗词的意境美】（三）译词，想象赏析【设计意图：了解范仲淹及背景资料，通过这一环节使学生理解词的内容，培养鉴赏诗词的能力，也体现新课程提倡的自主学习，突破本课的教学重点】（四）品读，品出韵味1、寻出景物：（1）请同学们闭上眼睛，听老师根据自己的理解，朗读渔家傲.秋思，用你的大脑作探头，展开丰富的想像去捕捉词中出现的景和物。（强调“景”和“物”）（2）睁开眼，你的脑海中搜集到到了哪些景和物，请同学们把景和物在课本上标画出来，你把这些景物试着组合起来，加之联想和想象，说说这些意象的特点。【设计意图：通过听读，捕捉景物，发挥联想和想象，扩写塞外边关图。使学生体会诗词的意境，品味出诗词的韵味，体会豪放词风的特点，突破本课的教学难点】2、品出情感：“一切景语皆情语”再把这首词下阕你捕捉到的这些景物组合起来，分小组交流，从你看到的景象中，流露出了作者怎样的感情？（五）妙笔生花；用一首小诗评价一下范仲淹或他的渔家傲。【设计意图；通过这一环节，使学生进一步体会作者的思乡之情、建功之情，培养学生以天下为己任的责任意识和爱国情感】（六）教师小结：一曲渔家傲唱出了范仲淹的爱国思想，唱出了他的无奈与悲伤，也写出了她的壮志难酬，更让我们懂得了他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，道不完的情怀，写不尽的思乡，希望范仲淹那伟大的人格永远激励着我们每一位中国人！【设计意图：插入歌曲庞岩的渔家傲，词离不开曲，曲依附于词，词曲相依。通过欣赏音乐，使学生感悟到词与音乐的共通，也为学生学习创设了一种情境。】（七）作业设置对比阅读1、范仲淹的苏幕遮，了解范仲淹更多； 2、婉约派李清照的渔家傲，感受不同的词风； 3、杜甫兵车行，感受情感有何不同。 【设计意图:学以致用，用本课学习鉴赏诗词的方法，继续品味边塞诗。培养学生鉴赏能力】五、板书设计上阙 景（异）：肃杀苍凉下阙 情（泪）：思乡报国好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。【教学反思：我们的十三五国