Unit 2 Lets spell.doc

Unit 2 Lets spell教学设计 明德小学 张娟学情分析 三年级的学生，由于年龄小。又加上生性活泼好动。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造学中玩，玩中学的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给潜能生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，如：英语绘本，英语手工等，学生们不在把作业当作负担，从组长催交作业变为主动地、提前完成。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所交的东西。”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。教材分析本课的教学内容是PEP小学英语三年级下册第二单元B部分Lets spell的内容，是一节单纯的语音课型。三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的5个元音字母及21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母的Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。小学三年级应达到义务教育英语课程标准一级标准，虽然在课标的一级标准里对语音没有明确的要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标/e/和例词pen, leg, ten, red.能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律。能力目标：引导学生积极参加各项活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。培养学生的分析能力。情感目标：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重难点重点：能听懂、会说、认读、书写单词：ten, red, leg, pen.难点：能够了解元音字母e在闭音节里的发音规律，并能准确发音。教学具准备多媒体课件、单词卡片、拼读卡、音标/e/卡、游戏花环、学习单教学方法活动教学法、合作教学法、游戏教学法、歌曲教学法、故事教学法教学过程Step 1： Warming up. 1.GreetingGood morning, boys and girls. 2.Sing the song手指字母操“ phonics”before class.【设计意图】：通过唱歌进入课前准备，营造英语学习的氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。Phonics歌曲，对26个英文字母在单词中发音的复习，为本节语音课的学习做好铺垫。Step 2: Presentation1.Leading inT:Today we have a new friend, Mr inkfish. He asks us some questions. No.1 How many legs?Ss: tenT: No.2 What colour is it?Ss: redT: No.3 Whats under the inkfish?Ss: penT:Lets read these four words three times. Can you find the same thing?/Which letter is the same? Ss: Yes, letter ”e”【设计意图】：教师给学生介绍一个新朋友，新朋友对学生进行提问，引出今天学习的四个单词。让学生自己去发现总结这些单词的相同字母，调动学生的英语学习积极性。2.T: Whats the sound about letter “e”?(see the video, pay attention to her mouth.)Ss:/e/T:Practice: e e e /e/ /e/ /e/3.T: e e e Ss:/e/ /e/ /e/ T:n n n Ss:/n/ /n/ /n/T:en en Ss/en/ /en/ Ss:p pp /p/ /p/ /p/ /pen/ pen(拼读单词方法同上)【设计意图】：从字母e的发音，引导学生对字母组合 en, ed, et, eg el发音的总结， 再添加辅音字母，循序渐进学习，让学生自主进行自然拼读，同时，教师纠正发音并给予表扬与鼓励，大大激发了学生的学习自主性。Step 3: Practice1.Lets spell Get into groups of four students using your cards.【设计意图】：学生用自己制作的单词拼读卡，四人一组自由拼读，教师在教室巡视，纠正学生错误发音，让每一位学生开口说英语。2.Play a game: Jumping out. red, ten, pen, leg.T:I tell you the sound quietly. Then you jump into the circles. Say out loudly, Finally, you all show the word cards. 每组派三位学生分别站在圈子后面，教师分别悄悄地告诉每人一个音素，如第一个/p/, 第二个/e/, 第三个/t/,三个人分别跳进圈内，并逐一读出各自的音素。三人共同把三个音素拼成单词，一起跳出圈外并大声读出该单词。其他同学各自根据读音找出相应的单词卡片。【设计意图】：通过拆音、拼音等语音意识训练活动，进一步帮助学生归纳e字母在单词中的发音规律及拼读方法。3.Lets chant.Ten red pens.Ten red pens.Eight pens, Nine pens,Ten red pens!【设计意图】:这个环节通过欢快的音乐节奏，让学生边读儿歌，边拍手。对字母e在单词中的发音进一步巩固，同时，培养学生的英语学习自信心，也让孩子稍微放松一下。4. I can do. Read, listen and circle.5.Write four words.【设计意图】：书写部分要求学生通过听音、描写单词掌握单词书写的要求并辨认词形，通过大量的操练与拓展，让学生通过发现式的学习感知、体验、观察并自己感悟出字母e在单词中的发音规律。6. story time。A Vet Can Help A vet(兽医) can help a pet(宠物). The pet bents（扭伤） a leg. The vet mends（治好） the leg. The pet gets well.(好多了) 【设计意图】：通过一个简短的故事，让学生自主拼读故事，并配音。激发学生学习英语的兴趣，让学生充分体验到收获的成就感，并更愿意在集体面前开口说英语。同时对字母e发音进一步扩展训练，检查落实本课学习内容。Step 4: Homework1. Copy the key words five times and find out more words about sound /e/.（抄写四个单词，每个抄5遍,找出更多有关/e/发音单词 )2.Retell the story to your parents.（复述今天的故事给爸爸妈妈听。） 板书设计 Unit 2 Lets spella/ pen e字母卡 ten /e/ red leg教学反思 本节课是一节语音课，教学设计中我设计了导入、新授、巩固、练习、拓展等几个环节，本节课中发挥了孩子的主动性同时让孩子们做到了听、说、读、写。在课堂中孩子们讨论e的发音时很积极，能够准确的读出，在单词的巩固练习中孩子们的展示很积极，能够掌握e的发音，很准确的读出单词。在拓展环节中我利用了图片来练习儿歌及拼读日历的使用，孩子们的展示很棒