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PEP小学英语三年级上册Unit 6 How Many?复礼中小学 贺小珍一、教学内容本课为PEP小学英语三年级下册Unit 6 A Lets learn&Lets chant. PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的话题为数字，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课要求学生听、说、认读五个数字单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.并能用How many.?及其回答.与其他同学相互询问物品数量。本课所学习的数字较为枯燥，应注意吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，多采用接受性强的游戏开展活动。二、学情分析本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。二、教学目标1、知识技能目标（1）能够听、说、认读有关数字单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.并在适当的情景中运用。（2）能熟练诵读Lets chant部分的内容，让学生用句型“How manydo you see?I see”来操练单词并巩固句型。2、过程与方法：通过课件直观教学与做活动，锻炼学生的听说读写的能力。3、情感态度目标：学生懂得乐于助人。 三、教学重点：1、在巩固数字单词one ten的基础上，学习数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。2、能熟练诵读Lets chant部分的内容，让学生用句型“How manydo you see?I see”来操练单词并巩固句型。四、教学难点：能区别数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen并正确发音。六、教法与学法直观教学法、活动法七、教学准备1.课件 2. 单词卡 八、教学过程：Step 1:Warming up 1、Free talk:T: Hello! Whats your name?T: Good morning!S: My names S: Good morning!T: Nice to meet you. T: How old are you?S: Nice to meet you,too. S: Im ten.设计思路通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，这一环节可加强教师与学生的情感交流，增进师生的情感互动。2、Lets sing a song“Ten fingers”设计思路通过唱歌复习已经学习过的数字单词，从而激发学生的学习兴趣，使学生很快地投入到学习中来。Step 2: Leading in1、根据教室情况，教师询问How many windows do you see?How many lights do you see?How many doors do you see? 引导学生用I see来回答。设计思路通过问答的形式复习了1到10的数字单词，为新课作好铺垫。Step 3: PresentationTeach the new words: eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen.1. 出示课件，出现一只发出叫声的猫，问：“Whats this?”引导生答“Its a cat”.出示第二只猫，问“What are they？”引导生答“They are cats”.陆续出现11只猫，问“How many cats do you see?”引出eleven，板书并用升降调操练单词。2. 同种方法教学twelve，板书并用用开火车的形式操练。3. 先出示十只铅笔，再添上三只，引出thirteen,注意teen发音，用“Hide and seek”游戏操练。4. 课件先出示4只铅笔，再出示10只，引导学生初步计算:four+ten=_,引出fourteen,并根据“four/teen”的发音试着让学生发出“fourteen”的音，板书并用升降调操练。5. 出示课件，T：What do you want to ask?生有可能会问“How many fishs do you see?”师借机教学fish的单复数相同，并引导生改正“How many fish do you see?”，看图引出fifteen，板书并用左右手游戏法操练。 设计思路运用数数活动和数学运算，既整合了教材，又将抽象的数字教学具体化。通过数字的延续，自然引出新内容，让学生在自然而然中体会到知识的延伸，又实实在在地感受到收获的快乐，同时初步让学生尝试根据某些发音规律发音。Step 4: Practice and extension 以营救大耳朵图图为主线设计五个关卡 第一关：用“真假地雷”游戏操练11到15单词 第二关：课件出示文具店图，T：There is a stationery shopo,lets have a look.出示店内商品，T:Hello,my friends.Please tell me.How many pencils do you see?(初步渗透Lets chant 内容) ，生根据课件图示回答。T：What do you want to ask?(引导生问，进行生生问答) 第三关：通过第二关的初步渗透，进入到Lets chant. 师放录音让学生感知歌谣的韵律和节奏；师与学生跟录音一起诵读歌谣。 第四关：“show your writing”学生书写本课重点单词和句型，并展示部分 作业 第五关：利用希沃中的趣味归类，让学生将单词分为两大类，一类是属于1-10的单词,一类是11-20的单词。师故意将“sixteen”也作为一个选项，并通过four-fourteen来引导学生推出six-sixteen,学生尝试说出其意思并发音。 闯关成功，T: You are so good .Tutu goes out.课件出示图图，并配音“Thank you”,引导生回答“You are welcom.”T:Are you happy? We help Tutu,we are happy.思路通过以上几组练习，操练新单词和句型，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力，训练学生的反应能力，听说读写能力，巩固这节课所学的新知，并适当拓展下节课的内容,学生懂得乐于助人，并享受其中的快乐。 Step 6: Consolidation and homework 1.1.Listen and repeat “Lets learn”. 2.Talk with your fr