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Unit5 Do you like pears? 第一课时教学设计一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I dont.二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。三、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I dont.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱英文歌，教育学生多吃水果有益身心。四、教学重点能听说认读apple、pear、orange、banana水果单词。对名词的复数形式有初步的认识。五、教学难点pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。六、课前准备教学 CAI 课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。七、教学过程Step1 Warm -up1. GreetingsT:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Zhong.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a songT: lets sing the song.屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）Step2 PresentationT:Today We are going to 百伦新辰大楼.what do you like in 百货大楼? Ss:.1. PearA.用布包裹梨。T：What can you see ? Ss：no. T: touch it .smell it.课件再出示梨的图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制梨图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。然后板书pear。b.投影出orange。T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调字母o的发音。然后板书orange。c.T: 让我们来猜个谜语，Lets guess a riddl? what is it? Its long and yellow.Monkeys like it.引出banana。板书并且跟读练习。d.Do you like apples?Yes,I do .or No,I dont.详细讲解Apple。(设计意图：用多种方式来吸引学生的好奇心，用水果和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词-（图片）单词复数-s/es用红色强调-把单词放到句型“Do you like s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。)Step3 Pratice用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，用课件制作快“抓”今天的单词。（设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。）2. Play a gameT:well done.Lets do a quick reading.Whats missing?（设计意图：两个游戏满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）Step4plural form.Apple+apple=apples 以此类推，教授单词复数形式。(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。Step5 Make a survey.用“Do you like”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“”，不喜欢的