英语人教版三年级下册book2 unit1 lets spell.docx

教学基本信息课题PEP Book2 Unit1 Welcome back to school Part A Lets spell 单位合肥市螺岗小学设计者席典媛联系方式学科英语学段低年级年级三年级相关领域小学英语、绘本阅读、故事类绘本指导思想与理论依据 小学英语新课标（2011版）指出，英语课程具有工具性和人文性。英语课程既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维，从而全面提升学生的综合人文素养。 北师大王蔷教授在对英语学科核心素养进行解读时指出，在教学活动中，让学生拥有自主性，能够学会自主学习。在过程中认识和发展自我价值，在交流过程中让学生学会交往与相处，共同解决问题。因此，本课借助英语绘本这一符合儿童心理特点的读物，通过阅读stories（故事类绘本）激发学生对英语知识的好奇心与求知欲，提高阅读兴趣，了解更多的英语文化知识，提高学生知识素养，循序渐进地提高学生核心素养。教学背景分析一、教学内容分析： 本课是三年级下第一单元的语音部分，分为语音和书写两部分，语音部分主要是学习字母a在单词中的发音，即短元音/。通过拆音和拼音等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母a在单词中的发音规律；书写部分要求学生初步掌握单词的书写要求并辨认词形，让学生通过发现式的学习，感知，体验，观察并感悟出字母a 在单词中发短音/的规律。二、学生情况分析：小学生故事，喜欢谈论故事，对故事阅读具有强烈的兴趣。三年级的学生在英语学习中已经积累了一些有关词汇和常用的交际用语，为本课的学习打下了一定基础。绘本中故事接近孩子们生活，也降低了理解与表达的难度。学生在平时学习中有一定的阅读量，但接触绘本较少，对于故事类绘本了解不是很多。用英文进行合作学习能力也不足，需通过任务让学生进行真实交流，让学生的能力得到全方位提升。教学方式：交流活动式教学手段：小组交流、合作学习技术准备：PPT、图片、学习单教学目标1. 知识目标：Pronounce new words with p, t, k, g, f etc.2. 能力目标：Read stories with the help of phonics and pictures.3. 情感态度价值观：Being openness, kindness, self-confident.教学重点单元音a与辅音字母的拼读（ p, t, k, g, f etc.）教学难点利用拼读规律和图片阅读并理解绘本故事教学步骤教学流程活动设计意图教师活动学生活动Warm up1. Enjoy a song of alphablocks2. Play the video and chant1. Watch the video and review the sound of letters.2. Chant with the video and review the short vowel a.1. 通过歌曲 alphablocks活跃气氛，营造氛围，并复习26个字母及其发音。2.在歌谣的帮助下复习字母a在单词Amy ,apple 中的发音，熟悉short vowel /.Prentation1. Have students guess and try to pronounce the word cat with short a.2. Spell the word and read after the video.3. Try to spell the word with at.1. Guess the word according to the clues.Try to read the word.2. Follow the video and read after it.3. Spell the word with at.1. 通过关键词的线索，让学生发散思维自主思考，得出结论这里所说的是cat. 2. 在视频动画的辅助之下，孩子们学习-at的拼读规律，形式活泼，喜闻乐见。 3. 让孩子自己尝试拼读单词，体验学习的成功。 1. Have students guess and try to pronounce the word dad with short a.2. Spell the word and read after the video.3. Try to spell the word with at.1. Guess the word according to the clues.Try to read the word. 2. Follow the video and read after it. 3. Spell the word with ad.1.通过关键词的线索，让学生发散思维自主思考，得出结论这里所说的是dad. 2.在视频动画的辅助之下，孩子们学习-ad的拼读规律，形式活泼，喜闻乐见。 3.让孩子自己尝试拼读单词，体验学习的成功 1. Have students guess“ whose bag is it?” and try to pronounce the word bag with short a.2. Spell the word and read after the video.3. Try to spell the word with ag. 1. Think about the question according to the clues.Try to read the word. 2. Follow the video and read after it.3. Spell the word with ag.1.通过找一找是谁的包，让学生发散思维自主思考，得出结论这里所说的是妈妈的包. 2.在视频动画的辅助之下，孩子们学习-ag的拼读规律，形式活泼，喜闻乐见。 3.让孩子自己尝试拼读单词，体验学习的成功1. Have students pronounce the word hand with short a.2. Spell the word by themselves.3. Try to spell the word with 1. Guess the word according to the clues.Try to read the word.2. Follow the video and read after it.3. Spell the word with and.1.给出一副世界名画祈祷的手，让孩子学习单词hand,画背后的友情故事，作为作业留给孩子们课后探索。 2.在经过这么多次的学习后孩子们具有一定的拼读能力，通过自主尝试孩子们学习-an的拼读规律，用所学过的知识解决问题，孩子们初步感受成功。 3. 让孩子自己尝试拼读单词，体验学习的成功 practice1. Write the words.2. Finish exercises1. With the help of video, students learn how to write them down correctly. 2. Finish the exercises1. 三年级下的学生，书写也是非常重要的，让学生在正确的引导下字母学习书写。 2. 完成一起作业网上的练习，通过不同形式巩固孩子们的知识，对于游戏这种形式，孩子们非常感兴趣。Production1. Have students read the story in groups. Every member in each group has the special task. 2. Read and act the story.1. Try to read the story and finish the tasks.2. Answer the questions