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文档简介

【学习内容】苏教版 八 年级 下 册第 1课 海燕导学案【学习目标】1、 理解象征、对比等手法在文中的运用。2、 反复朗读，品味文章的语言,积极发展学生的形象思维。3、 感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。【学习重难点】赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。在反复诵读中，揣摩作品的语言和表现手法。【学习过程】一、自主学习（一）检测预习：1、注音：呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠 掠（ ）起 蜿蜒（ ）2、 走近作者：“无产阶级艺术最伟大的代表者。” （列宁）社会主义现实主义文学奠基人。无产阶级革命文学导师。他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁为生活所迫，到处流浪。他当过鞋铺学徒，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。高尔基是 伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。著名作品有长篇小说母亲,自传体三部曲 、 、 等。二、合作探究1、文章以时间为序，描绘了几幅画面？每个场面中海燕有些怎样的表现？ 2、 概括你心目中的海燕形象（勾画相关语句分析）。 3、 文中除了海燕，还写了哪几种海鸟？这些海鸟有何表现？作者这样写的目的是什么？ 4、 在暴风雨到来前，周围的环境怎样？这与表现海燕形象有何关系？(勾画出相关语句) 3、 达标训练（一）探究文中其他形象的象征意义。出示背景：海燕写于1 901年。当时欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。3月4日几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威遭到残酷的镇压，有些人被打死，许多人受伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月1 2日他回到故乡后，根据当时的斗争形式和参加示威的感受，写下了“幻想曲”春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。下面请同学们小组讨论海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电各自的象征意义。 海燕象征： 暴风雨象征： 大海象征： 乌云、闪电、雷声、狂风这一组意象群象征： 海鸥、海鸭、企鹅象征： 太阳象征： （二）、精读第三个场面，探究多种修辞手法的综合运用。1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 2、 大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里。 3、 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 四、拓展延伸1.小结提升：海燕是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。2.拓展延伸：文章题目是海燕，请你根据自己的理解替作者拟定一个能揭示其形象的副标题。 3.课后作业：完成
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