(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册围绕中心选材.docx

意犹帅也围绕立意选材授课人：黄彩杰时间：2017年4月18日 星期二班级：初一（4）班 学习目标：1.了解写作中立意、选材的基本概念。2.能够说出夏感这篇文章的立意以及其所统率的材料之间的联系。3.能够模仿借鉴夏感的立意结合自己的生活经历选材。教学重点：能够掌握写作中立意、选材基本知识，并运用这些知识分析夏感这篇文章的立意及其统率下的选材安排，掌握围绕立意选材以及选材时的基本要求。教学难点：借鉴夏感的立意结合自己的生活经历重新选材，掌握写作中立意统率选材的方法。教学方法：精读法 合作探究法 朗读法 圈点批注法 教学过程一、导入：今天我和大家一起来上一节写作指导课。大家请看，（指向屏幕）“意犹帅也”就是我们今天的课题。二、授新：（一）释义：解读“意犹帅也”的含义 “意犹帅也”出自清朝王夫之的姜斋诗话，原句为“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”这句话形象地说明了立意在写作中的重要性。这里的“意”专指写作中的立意，立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的主旨、作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。 帅即统帅，作动词时是“统辖率领”之意，作名词指“统率武装力量的主帅”。正如王夫之所说，“立意”在写作中就是文中的主帅，它统率管辖着文中所有的材料，使之为达成作者的写作目的服务。（二）明“意”1.阅读夏感，思考：夏感这篇文章的“意”是什么？并请同学们用“_是美的”的句式来表述这个“意”。提示：（1）请从文中找出最直接地表现作者对夏天的感情和态度的句子。 （2）请同学们思考：作者最想赞的黄金的夏天什么美？2.小结：这里的劳动者专指农民。扩而广之，这个立意可以是指在各个工作岗位上上辛勤工作，创造财富的劳动者是美的。（三）析材1.阅读夏感第二、三、四段，思考：围绕“在田野里辛勤播种和收获果实的农民是美的”这个立意，作者选取了哪些材料来表达自己的感受的？知识链接：材料：为了写作的需要而搜集的一系列的事实和事理。夏感这篇文章是一篇写景的文章。就写景的文章而言，写景文中的材料就是选取有代表性的景物、景色、景象，文章描写的落点在于描写符合作者表达需要的独特的景物、景色和景象。2. 填充夏感的立意和选材的框架图，小组交流、展示学生的作品。3. 请以课文第二段的内容为例说一说本段的选材与全文立意有怎样的联系。4.小结：围绕中心立意选择材料的取舍，是写作选材的重中之重。 夏感一文意在赞美辛勤播种和收获劳动果实的农民，所以在选材时并没有选择烈日、高温、浓荫、阵雨等我们最熟悉的夏日景物么事选取了农田和麦场作为场景，重点描写了麦浪、麦收、抢种等夏收时节的景色和农民们的劳动场景，由金黄的麦子的成熟引出农民丰收时的喜悦和播种时的期待，更好的诠释作者心中的价值观通过自己辛勤的汗水播种、劳动和收获的成果是最美好的。三、模仿借鉴1.如果同样写夏感，借用本文的立意“在_辛勤付出并收获劳动成果的_（劳动者）是美的”立意，你会选取哪些材料来表达自己的感受呢？结合自己的生活经历选择材料，绘制（填充）写作框架图。要求：不能使用夏感文中的材料。2.学生独立完成，小组交流。提示：（1）中心立意是否正确。 （2）材料的选择是否能够体现中心立意。 （3）互相提出补充意见。3. 展示学生作品，议一议，评一评。4. 小结：请同学们说一说选材有哪些需要注意的事项4、 课堂总结：1.围绕中心进行选材：与中心无关的，舍弃不取；和中心有关的，也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料，重点展开，其他可以略写。2.选取真实新颖的材料：材料首先要真实，选择的材料应该是自己亲历的事情，这样才能写出真情实感。要善于从生活中发觉有意义的材料，为我所用。材料的新颖是指新而别致，不落俗套。新颖的材料可以是别人没有用过的，也可以是别人用过但是自己又有新的感悟和体验的。四、作业：（二选一）1.按照自己绘制（填充）的写作框架图完成一篇夏感的同题作文。2.我们班的“牛人”一定有不少吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人以晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。（思考：此题能不能借用夏感的立意呢）