亳州市幼儿园杨翔宇大班语言课例《小树叶给大树妈妈的一封信》.doc

教 师：杨翔宇单 位：安徽省亳州市幼儿园科 目：幼儿教育课 题：大班语言小树叶给大树妈妈的一封信上课时间：2013年10月15日大班语言小树叶给大树妈妈的一封信活动设计 设计意图： 本活动从文学作品出发，把身边的自然变化和优美的散文结合起来，引导幼儿从另一个角度展现自然的神奇、自然的美丽。小树叶给大树妈妈的一封信是一篇富有感情色彩的散文，引导幼儿通过多种渠道的感知体验，激发欣赏美、感受美、表现美以及爱妈妈的情感。活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间相互关爱的情感，进而培养爱妈妈的情感。2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解树叶和大树之间的关系。3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语的含义。活动重难点：一是秋天的特征，二是妈妈和孩子之间的情感。活动准备：课件、自制信封、图片。活动过程：以新纲要为指导，以观看图片提出问题欣赏散文抒发情感，使幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、创造性地学习，使孩子真正理解。将活动设计为：一、设置悬念，引起幼儿兴趣。（大屏幕出示一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信。）1、教师引导幼儿观察画面。提问：（1）大树妈妈为什么哭了？（2）小鸟的信是从哪里寄来的？2、教师拆信：我们来看一看谁给大树妈妈的信，噢，原来是小树叶！想不想听听小树叶给大树妈妈说些什么？（教师有感情地去读信）二、初步感知散文主要内容1、幼儿欣赏配乐散文。提问：（1）大树妈妈看了小树叶的信后心情会怎样？ （2）我们来仔细听一听小树叶对妈妈说些什么？我们再来听一听散文。三、分段观看散文内容，加深对散文内容的理解，感受散文的意境。1、结合课件，欣赏散文第一段。提问：（1）秋天来到的时候，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？ （2）小树叶的衣服为什么是黄色和红色的？2、结合课件，欣赏小树叶看到的美景。提问：（1）小树叶看到哪些美景？ （2）什么样的立交桥？什么是笔直的高速公路？（理解“笔直”这个词语，就是很直很直的） （3）稻田是什么颜色的？为什么是金黄色的？果园是什么景象？3、结合课件，欣赏大树妈妈关心小树叶的情景。提问：（1）大树妈妈请谁为小树叶治病？小树叶病好后大树妈妈心情怎样？（理解词语“露出笑脸”就是很开心。）（2）大树妈妈每天怎样做才把小树叶养大？（理解词语“吸取” ） （3）下雨的时候，大树妈妈是怎样对待小树叶的？3、结合课件，欣赏最后一段小树叶对大树妈妈说的心里话。提问：（1）小树叶对大树妈妈怎么说？ （2）小树叶会送什么样的礼物给大树妈妈？四、完整欣赏配乐散文五、游戏环节师幼共同表演散文内容。六、激发幼儿爱妈妈的情感提问：（1）你们的妈妈是怎样关心、爱护你们的？ （2）你怎样对你的妈妈？师：我们把想对妈妈说的话画下来用信的方式给自己的妈妈。附：小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：您好！我是小树叶，您接到我的信一定很高兴吧。秋天来到了，您给我们换上了金黄色的红色的新衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”。现在我们跟着秋风阿姨飘过城市、农村和草原，一路上的风景真是美极了：那高高的立交桥、笔直的高速公路、金黄的稻田和丰收的果园，把祖国打扮得非常漂亮。这使我们更加想念您-亲爱的妈妈，我们永远不会忘记：有一次我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光中吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧抱在怀里。在这里，我们要从心里说一句：谢谢您，亲爱的妈妈，祝您永远年轻、健康！等到春天到来的时候，我们会带最好的礼物给您！再见吧，妈妈！ 您的孩子：小树叶大班语言小树叶给大树妈妈的一封信活动实录片断一（大屏幕出示一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信。）教师引导幼儿观察画面。师：大树妈妈为什么哭了？幼：它难受，生病了师：小鸟嘴里衔着一封信，小鸟是给谁送信？幼：给大树妈妈。使：谁寄给大树妈妈的信呢？幼：小树、小鸟评析幼儿表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以看出他们对活动内容产生了浓厚的兴趣。师：（教师拆信）我们来看一看谁给大树妈妈的信，噢，原来是小树叶！想不想听听小树叶给大树妈妈说些什么？（教师有感情地去读信）评析从观看图片，教师设置悬念，吸引孩子的注意力。 片断二1、幼儿欣赏配乐散文。师：大树妈妈看了小树叶的信后心情会怎样？幼：高兴。师：我们来仔细听一听小树叶对妈妈说些什么？我们再来听一听散文。评析结合背景音乐，使幼儿融入散文的情景之中，为幼儿欣赏、理解散文作铺垫。2、结合课件，欣赏散文第一段。师：秋天来到的时候，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？幼：红色的和黄色的。师：小树叶的衣服为什么是黄色和红色的？幼：因为秋天来了，树叶变成了黄色和红色。3、结合课件，欣赏小树叶看到的美景。师：小树叶看到哪些美景？幼：立交桥。幼：高速公路。幼：稻田和果园。师：什么样的立交桥？幼：高高的立交桥。师：什么是笔直的高速公路？幼：很直很直的路。师：稻田是什么颜色的？幼：金黄色的。师：为什么是金黄色的？幼：因为到了秋天，稻子成熟了，就变成金黄色的了。师：果园是什么景象？幼：果园结满果子。评析借助课件，幼儿根据秋天的特征，调动了已有经验，通过回答问题发展了语言表达能力。并利用提问的方式加深幼儿的理解，激发幼儿了解大自然的情感。4、结合课件，欣赏大树妈妈关心小树叶的情景。师：大树妈妈请谁为小树叶治病？小树叶病好后大树妈妈心情怎样？幼：请啄木鸟给小树叶治病。幼：小树叶病好后大树妈妈非常高兴。师：大树妈妈每天怎样做才把小树叶养大？幼：吸取营养把小树叶养大。师：用什么吸取？幼：用大树妈妈的根部吸取。师：下雨的时候，大树妈妈是怎样对待小树叶的？幼：把小树叶搂在怀里。师：小树叶对大树妈妈怎么说？幼：谢谢妈妈。师：明年春天小树叶会送什么样的礼物给大树妈妈？幼：小树叶。师：为什么是小树叶？幼：春天来了，大树妈妈又会长出新的树叶。完整欣赏散文。师：我们来完整欣赏散文。评析一定的生活经验、直观的形象画面和层层递进的提问对幼儿理解散文内容起了十分重要的作用。 片断三师幼共同表演散文内容。师：我们来一起表演散文内容。用图片布置场景，幼儿扮演小树叶，配上背景音乐，师幼共同游戏。评析让幼儿扮演小树叶，进入游戏情景，激发幼儿参与活动的热情。游戏中幼儿体会到了秋天的特征，同时一也感受到了游戏的快乐。片断四讨论交流，激发幼儿爱妈妈的情感。师：你们的妈妈是怎样关心、爱护你们的？幼：妈妈给我做饭吃。幼：给我买新衣服。幼：带我上公园玩。师：你怎样对你的妈妈？幼：我会对妈妈说妈妈辛苦了。幼：我给妈妈买好吃的。幼：我不惹妈妈生气了。师：我们把想对妈妈说的话画下来用信的方式给自己的妈妈。评析师幼相互交流，丰富了幼儿的情感，使幼儿增进爱妈妈的情感。大班语言小树叶给大树妈妈的一封信活动反思 纲要中指出引导幼儿接触优美的文学作品使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解，而散文活动是比较难组织的，因为它虽然优美，但是难于理解，散文中常用一些文学手法如：拟人、夸张、比喻，而这是一篇表现秋天景象，抒发大树和小树叶之间关爱的散文，要抓住两个重点：一是秋天的特征，二是妈妈和孩子之间的情感。本活动利用多媒体与游戏表演，在活动开始我让幼儿观察画面，提出问题，猜想大树妈妈为什么哭了，又利用多媒体设置小鸟给谁送信引起幼儿的兴趣，让幼儿带着问题来观看课件，为下面的讲述作铺垫。幼儿在分段欣赏配乐散文过后，我针对性地提出问题如“秋天来到的时候，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？”“小树叶的衣服为什么是黄色和红色的？”幼儿结合自己已有的经验乐意讲述，为了使幼儿进一步理解散文，我接着提问小树叶看到的景象，使幼儿不仅了解秋天是个丰收的季节，而且知道我们城市的变化，并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语的含义，在欣赏大树妈妈关心小树叶的情景时，使幼儿理解妈妈爱护孩子的情感，同时小树叶也表达了爱妈妈的情感。幼儿通过观看配乐散文，结合教师的提问能大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高了幼儿口语表达能力，这是解决活动的重点、突破活动难点最关键的一个环节。游戏是幼儿的最爱，完整欣赏散文后，幼儿通过扮演小树叶