英语人教版三年级下册Duyoulikepears.doc

Unit5 Do you like pears?第二课时概述：小学人教版三年级下册Unit5 Do you like pears?本单元共需六个课时，本单元主要学习水果类单词如apple, pear, orange .等，以及新句型：Do you like .? 及答语No, I dont. Yes, I do.本节课是第二课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对食物类的单词在上册第五单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与食物和水果有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学目标:1.能听、说、认读单词 apple, pear, orange, banana句型：Do you like .? 及答语Yes, I do.2.能在具体的语境中使用句型, Do you like .? 及答语Yes, I do.教学重难点:1.教学重点：能听、说、认读单词apple, pear, orange, banana句型：Do you like .? 及答语Yes, I do.2.对一般疑问句Do you like .? 及答语Yes, I do. 的理解和正确运用。教具准备:1.相关水果类单词的图片和水果实物。2.教师自制的PPT。教学过程:一Warm-up /Revision 1Free talk.T: Hi S: Hi T: How are you?S: Im fine, and you?T: Very well, thanks. Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2sing a song. 教师播放歌曲An apple a day【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二. Presentation1.教师拿着一个袋子，用What s this句型引出apple.并且使用了上节课所学到的句型来练习新单词。用同样的方法学习单词pear, orange, banana.【设计意图：采用学生在袋子里摸水果，然后用课件来展示新单词，可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】2. 教师在PPT上进一步展示图片来练习新单词pear,orange,banana,apple。【设计意图：进一步巩固和练习这些新单词,并进一步加深了名词单数变复数的形式。】3.利用水果大转盘的这个游戏再来巩固一下单词。4.教师播放 Lets talk部分的动画录音，让学生整体感知课文内容。【设计意图：利用动画演示来加深学生对知识的运用。】5.对话练习（ModelPair workFeedback）A: Do you like ?B: Yes, I do. /No, I dont.A: Here you are.B: Thanks.A: You are welcome.两人一组练习展示。【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】6.完成调查问卷 教师将已做好的表格发给大家，要求5人为一组，创设下情景（你是家里的小主人，邀请好朋友去家里做客，在招呼好朋友的同时也要记下好朋友最喜欢的水果是什么？）然后在相应的位置打勾支架如下：A: I like Do you like ?B: Yes, I do./No, I dont like .A: I want B: Here you are.A: Thank you.B: Youre welcome.Name Apples Bananas Oranges【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】7.教师播放Lets chant部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生跟着老师读一遍，最后让学生自己去吟唱。【设计意图：通过吟唱也可以加深学生对所学知识的影响，也可以让学生巩固和练习所学新单词。】四Summary 1.What did you learn?2.T:：同学们，吃什么最健康？ S1:. 多吃水果和蔬菜才会更健康S2:我们要学着合理搭配饮食 3.爱的忠告 An apple a day ,keep the doctor away.一天一个苹果,医生远离我。【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】五Homework向自己的同学和爸爸妈妈用英语表达自