英语人教版九年级全册unit 8 Section A (1a-1c).docx

人教版新目标英语九年级Unit8 It must belong to Carla.(sectionA1a-1c)一教材分析：本单元围绕青苔动词“must, might, could, cant ”,通过灵活运用这些情态动词，让学生学习推理，培养学生的逻辑判断能力。二教学目标1知识目标掌握词汇:picnic, whose , belong to, author ,truck,rabbit. 重点句子:-Whose book is this ?-It must belong to Carla /It must be Carlas.- It might/could belong to sb./ It might/could be sbs.-It cant belong to sb./It cant be sbs. 2能力目标:让学生学会用情态动词表示推理，判断3情感目标培养学生的逻辑思维和推断能力三教学重点难点.belong to2.情态动词 must/ might /could /cant+动词原形四教具使用黑板，多媒体课件，失物招领箱。五教学方法探究式教学。六 教学步骤：教学过程教学设计与分析Step1 greetingSay hello to the students ,then introduce myself to thestudents用问候消除师生间的陌生感，做好课堂师生的配合铺垫避风港Step2play a video通过展示小视频,引出单词 whose,及句子whose xx is this?并教读单词和句子。用视频引入新单词和视频，吸引学生的注意力。Step3 presentation.T；（指着失物招领箱的school bag）whose school bag is this?Its black。T:,It cant be a girls, it must be a boys . we know liJingpeng likes black colour, so It might/could be liJingpengs.(板书到黑板上，并继续操练)通过提问，学习新词组和句型。Step4 pair work1.T:指着失物招领箱的物品询问学生，whose things are these?然后学生合作练习：S1:whose book/cap/watch/notebook is this？S2: it must belong toit must besS3 It might/could belong to sb./ It might/could be sbS4:It cant belong to sb./It cant be sbs. 2.Guessing game (find the owner) （教师在这个部分中让学生闭眼收集学生的物品，而后让学生睁眼猜测物品的主人）。T: Whose book is this?S1: It might be sbs. Guessing one by one .问答形式再次操练新句型，加深学生对它的理解和掌握，并让学生在合作中提升口语能力。通过游戏让学生对新单词和句型再次得到联系巩固，也为后面的听力联系做好铺垫。Step5 listening (1a,1b)1让学生按要求完成1a和1b，听力结束后，核对答案2. 再听一遍听力，填出对话中表推测的情态动词。从听觉上再次巩固所学知识，区别情态动词加be与 belong to 时句子结构的区别。Step6 Report：（给出一家人的年龄身份等信息,让学生做出推测，驾照，耳环，玩具等物品可能是家庭五位成员中那一位的）,而后让学生用一下句型做小组报告。T：Ss: it could/might be /belong to 。It cant be/belong to 。It must be/belong to 。创设情境，让学生在合作和探究中对所学教学重难点知识作进一步巩固合作学习。Setp7 summary （grammar focus）回顾学习内容，反思学习所得Step8 Homework.把课堂上所作的报告写在作业本上。通过练习，检测学生对本课知识的掌握情况七板书设计 Unit8 It must belong to Carla SectionA（1a-1c）Words: picnic, whose , belong to, author ,truck,rabbit. Sent