语文苏教版八年级下册鲁提辖拳打镇关西（第二课时).doc

鲁提辖拳打镇关西（第二课时）教学目标：1.学习通过语言、动作、心理描写等的描写来表现人物性格特征，分析小说中的人物性格特点。2.要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析,体会作者情感。教学重点：学习通过语言、动作、心理描写等的描写来表现人物性格特征教学难点：把人物放到作者特设的情节和环境中去分析教学过程：(一)精学检测补全回目，思考小说结构。史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西 梁山泊_落草,汴京城_卖刀赵员外重修文殊院,_大闹五台山 _倒拔垂杨柳,_误入白虎堂 _ 刺配沧州道 ,_ 大闹野猪林 会神行太保， 斗浪里白跳_单打二龙山，_双夺宝珠寺_聚义打青州，_众虎同心归水泊 (二)精讲点拨精读课文6、7段，学习通过语言动作、心理等的描写来表现人物性格特点？ （要求：在朗读中用笔画出写鲁提辖的句子，说说用了什么描写方法，表现人物什么性格特点。）（1） 分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） 第一次消遣： 鲁达的要求 ； 郑屠的反应 。 第二次消遣： 鲁达的要求 ； 郑屠的反应 。 第三次消遣： 鲁达的要求 ； 郑屠的反应 。 讨论：鲁达为什么要三次消遣郑屠？学生展示。 为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。（2）分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、描写角度、比喻的修辞几方面来分析） 。 学生展示，师生共同评价打前骂位置结果比喻描写角度第一拳第二拳第三拳(三)精练1赏析语段二：鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。（语言描写、动作描写、心理描写：生动展示鲁提辖粗中有细的特征。鲁提辖虽然急躁莽撞，但惩罚恶霸的过程中也显示出他作为军官的机智细心，例如等受助的金氏父女远行才去找郑屠，说郑屠诈死，都体现这一点。）2.赏析语段一：鲁达听了道：“这个腌臜泼才，投托在俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看看李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”（语言描写：极其传神地表现出鲁提辖嫉恶如仇、好打抱不平的性格特点。一听到金氏父女悲惨遭遇，立即义愤填膺，无私地果断地义无反顾地出手相助。可谓该出手时就出手。）3.归纳鲁智深性格特征：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、 勇而有谋、豁达明理等(四)拓展：命运转折1.鲁达三拳打死绰号“镇关西”的屠户后，在五台山出家，法号“智深”，他离开五台山的时候，师父送他四句偈言：“遇林而起，遇山而富，遇水而兴，遇江而止”，这句话概括了鲁达离山后的经历的四个重要地点，根据全书分析，这其中的林指的是野猪林，山指的是二龙山，水指的是梁山泊，江是指钱塘江。（提示：讲清主要人物、故事发生的时间、地点、起因、经过、结果，突出主要情节。）检查学生阅读名著水浒传的情况,师生补充。3.今天的法制社会我们遇见这些不良的社会现象该如何应对，说说自己的看法。(拿起法律武器，坚决维护公平正义；危难面前挺身而出，该出手时就出手。)（五）结束语：“平生不修善果，只爱杀人放火”，鲁智深一生杀人放火无数，但都是出于对人民深深的同情的怒火，而并不是恶念，做的事是一心为别人做的善事，在那个特定的社会环境下,杀人也就不算个恶业，“义”是鲁智深的灵魂。“钱塘江上潮信来，今日方