《中国结》教学设计.doc

中国结第一学时教学设计甘肃省金塔县建新路小学 邢正东教材内容：北师大版四年级上册第三单元。教学目标：1.认识6个生字，学会写8个生字，能联系上下文理解词语的意思。2.理解课文内容，体会思想感情，了解中国结的寓意。3.有感情地朗读课文，体会文中几处排比句的作用。教学重难点：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。教具准备：中国结的饰物、多媒体课件、有关中国结的资料。学习时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课师：今天，老师给大家带来了一份礼物，请你们来猜一猜。猜对了才会送给你们。（课件出示谜面）：一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。是什么？ 出示中国结，粘贴到黑板上。师：看到这份礼物，你们有什么想说的？（生自由说。）师：一个小小的中国结，就给你们带来了这么多美好的感觉。这节课，我们就来学习一篇有关中国结的文章。（板书课题）齐读课题。中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？（学生回答，教师相机板书。）二、初读课文过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，要求读准字音，同时看看作者的想法和你们一样吗？1.说说作者在课文安排了哪些内容？（对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内容补充到黑板上。）同学们想的多数和作者一样，看来我们再努力努力都能成为小作家。2.生读易错字词。（课件）师：知道“憧憬”的意思吗？（向往。）看来你们已经养成了认真预习的好习惯。3.师：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，看看你对中国结又有了哪些了解？4.（全班交流）你对中国结有了哪些了解？（教师可根据学生的回答，结合“结”的字型了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是“吉”，说明中国结有吉祥之意。）师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。老师要奖励你们，再读一组词，这些词你们可能都会读，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来？（课件出示，自由读指名读）师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗？老师就举个例子来说吧！人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。想想这些词语的意思，谁再来读一读？（指名读）三、学习第三自然段1.师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味，发现了吗？这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作者对中国结深厚的情感，它们都来自于课文的（第三自然段）。就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。2.全班交流：（1）一根根红色的丝绳工艺品。（课件出示）师：一根红色的丝绳，经过这样一缠一绕成了什么？生：巧夺天工的工艺品。相机理解“巧夺天工”。（板书：巧夺天工）师：这可不是一般的编织。（课件显示视频资料）一根红绳经过多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样！师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感受？谁来读？（指名读） （2）下面我们就来欣赏巧夺天工的中国结。（课件出示图片）师：这些精美的作品，每一样都不相同，真应了文中哪句话？ 生：如果再配以各种饰品那更是变化无穷，令人叹为观止。（课件出示）（板书：变化无穷）师：能说说“叹为观止”是什么意思吗？（指名说）指导感情朗读：谁能把中国结这种极致的美用你的朗读表现出来呢？（指名读，齐读）（3）师：还有哪个句子激动你的心灵？（课件出示）师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再大声读一读，一定有不同的感觉。（自由读）师：谁想读？能说说你的感觉吗？（心情很快乐；自豪；激动。）师小结：同学们说得真好，这是一些让人听着听着就觉得快乐，就忍不住微笑的词，它值得我们每个人用一生去追求，去讴歌。想想：它还会代表什么呢？（代表着平安；代表着健康；它代表着吉祥。）师：是呀，还有这么多的寓意说也说不完，所以，作者在文中用了个什么号？（省略号。）（板书：寓意丰富）师：看看这是个什么句子？（出示排比句部分）师：排比句朗读时要怎样读？（引导了解排比句的朗读技巧，有节奏感的气势。）师：请同学们把心里的感受用有节奏、有气势的声音表现出来吧！（齐读）师：同学们的激情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！3.师：还想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界。（课件呈现中国结有关画面）4.师：此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说）四、学习1、2自然段1.师过渡：难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰作），称为一种特别受宠的（生：饰品）。2.师:从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段。3.师:谁来读？（指名读）4.指导读重点句子：“在在在”这又是一个排比句。师生接读第二自然段。这个句子告诉了我们什么呢？（无论在什么地方都有中国结。）5.生活中你们在哪见过中国结呢？知道它表现的寓意吗？（指名说）生：在车上见过，表示平安。生：在我家里见过，表示