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Liaoning Normal University（届）本科生毕业论文(设计)题 目： 学 院： 专 业： 班级序号： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 年5月目 录i35岁幼儿自我评价特点研究请注意：为方便论文编辑与存档，学校将封皮、目录页、及正文纸张等编排为一个文档。页面设置已经修改完毕，最好不要进行修改。参考文献1章志光.社会心理学M.北京：人民教育出版社，20032林崇德.发展心理学M.北京:人民教育出版社,2002. 3Staub E. Positive social behavior and morality ，socialization and development （V0l.2）.New York: Academic Press ，1979 420222324顾鹏飞,李伯黍.5-13岁儿童利他观念发展研究.心理科学通讯.19905李丹,李伯黍.儿童利他行为发展的实验研究.心理科学通讯.19896岑国桢,刘京海.5-11岁儿童分享观念发展研究.心理科学通讯.19887李丹,黄芸.中学生利他态度和行为倾向的调查研究.心理发展与教育.19968Staub E. Positive social behavior and morality，socialization and development (V01.2) M .NewYorkAcademic Press，1979 9Rushton，JP&Winener，JA1truism&Cognition Development ChildrenJ.Psy.1975 10Jackson M，Tisak M S . Is Prosocial Behavior A Good Thing？Eevelopmental Changes in Childrens Evaluations of Helping ，Sharing ，Cooperating ，and Comforting，British Journal of Developmental Psychology ，200111Rheingold H L ，Little childrens participation in the work of adults：A nascent prosocial behavior Child Developmen，198212赵章留.小学4-6年级儿童对同伴亲社会行为动机的评价,心理学探新,200413 14陈琴.46岁儿童合作行为认知发展特点的研究.心理发展与教育,200415耿希峰.711岁儿童的分享行为发展及其动机分析.北京师范大学硕士学位论文,2002. 16Ersenberg N，Paul A ，Miller，The Relation of Empathy to Prosocial and Related Behavior 。Psychological Bulletin ，1987，Vol. 101.No117Russel J A .The preschoolers understanding of the causes and consequences of emotion. Child Development ，199018 Zahn Waxler ，Radlke-Yarrow ，Wagner&Chapman，Development of Corcern for others .Developmental Psychology ，199219Batson C D .The altruism question ：Toward a social-psychological answer. Hillsdale ，NJ：Erlbaum，1991.附录一问卷35岁幼儿自我评价特点调查问卷1你觉得自己是好孩子吗？1是 2不知道 3不是2你觉得妈妈认为你乖吗？1是 2不知道 3不是3你觉得老师喜欢你吗？1是 2不知道 3不是4你会因为朋友说你不好而觉得自己不好吗？1会 2不知道 3不会5老师表扬其他小朋友而没有表扬你，你觉得是老师不喜欢你还是自己没做好？1不喜欢我 2不知道 3没做好6你觉得自己的字写的好不好看？1好看 2不知道 3不好看7你们班级谁表现最好？1自己 2不知道 3其他人8如果你不小心把花瓶打碎了，但是主动向妈妈认错，你觉得自己是好孩子吗？1是 2不知道 3不是9如果你故意将香蕉皮扔到地上，但是没摔倒人，你觉得这样做对吗？1对 2不知道 3不对10你经常帮助别人吗？1是 2不知道 3不是11你会自觉地遵守老师的要求吗？1是 2不知道 3不是12你得好朋友欺负小朋友，你会帮你的好朋友还是帮被欺负的人？1帮好朋友 2不知道3帮被欺负的人二访谈（一）在问卷1,2,3,题选择完毕时，问一下幼儿为什么选择这个答案。（二）做一下自我评价（记录自我评价特点的词语）致 谢行文至此，我的毕业论文已接近尾声；岁月如梭，我在辽宁师范大学四年的学习生活也即将结束。离别在即，站在这人生的又一个转折点上，心中难免思绪万千。回首四年光阴，一种感恩之情油然而生。首先，感谢我的论文导师陈迁老师。陈老师治学严谨，毕业论文的每一个环节她都倾注了心血。论文选题阶段，她要求我自己发现有意义且可行的研究问题，鼓励我大胆提出自己的研究假设。实验准备阶段，老师对我制作的实验材料严格把关，一边一边修改材料。正式试验阶段，她将自己的实验室借给我和同学使用。论文定稿时，她向我提出宝贵的修改意见。陈老师严谨的治学态度，敏锐的研究视角，是我完成论文的过程中学到的最宝贵的东西。感谢教育学院教过我的所用老师，是他们激发了我学习心理学的热情，他们上课时精彩的讲解仍然在脑海中呈现。感谢辅导员老师对我生活上，学习上的关心。感谢同宿舍的姐妹、我的好友、同学，这四年的光阴我们共同走过，相伴学习、生活的经历也