《月光曲》教学设计1.doc

月光曲第二课时教学设计教学目标：1、感受月光曲优美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。2、感情朗读第九自然段课文, 初步感受联想的表达作用，3、拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处，学习通过展开联想和想像进行表达的方法。教学重点：1、感情朗读第九自然段课文, 初步感受联想的表达作用，2、拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处，学习通过展开联想和想像进行表达的方法。教学准备：多媒体课件 学生阅读同步阅读教材贝多芬教学过程：一、师生谈话，激情回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们记住了一位德艺双馨的艺术家，我们知道了一个美丽的传说，我们知道了一首曲子的创作经过，这首曲子就是传世名曲月光曲。板书课题：月光曲2、齐读课题。二、重点品读，感受意境过渡：盲姑娘兄妹是月光曲最初的听众。贝多芬的美妙的琴声将他们带到怎样的境界？文章哪个自然段告诉了我们？课件出示文段（皮鞋匠静静地听着）1、自读课文，用不同的线画出事物描写和联想描写。（这段话中哪些句子是写盲姑娘兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩因听琴声产生的联想？用不同的线画出事物描写和联想描写。）2、 皮鞋匠听着琴声好像看到了什么？皮鞋匠的联想描绘了哪几个画面？（课件出示三个画面）板书：月亮：升起 升高 照耀3、你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的旋律会是怎样变化的？（大屏幕出示可供参考的词语：高昂激荡、轻柔舒缓、刚健明快、低沉忧伤）板书：乐曲：舒缓 明快 激昂4、月光曲的旋律是不是正如同学们所猜测的那样呢？大家闭上眼睛一起来倾听这首优美的月光曲。（课件播放月光曲，生欣赏）过渡：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了一个美妙的境界里，他陶醉了，我们再回到文中看看皮鞋匠的妹妹，她更陶醉在这美妙的琴声中！5、指名读“皮鞋匠看看妹妹，波涛汹涌的大海”，说说皮鞋匠为什么要这样想象。6、同学们，带着你的理解和感受，一起来读一读第九自然段课文。老师给大家配上月光曲，同学们可以在音乐声中尽情地朗读。7、师生合作读写实和联想的内容。8、小结：在一个秋天的明月夜，贝多芬走进低矮简陋的茅屋，为穷兄妹弹了一首又一首，这表现了贝多芬对穷苦人的同情和爱。这个动人的传说本身，同样是一首很美的月光曲，这也表达了人民对贝多芬的爱。三、 拓展阅读，感悟联想过渡：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，同文章的联想是分不开的。像这样在实在事物描写中恰当地加上自己的联想，文章内容更生动了，表达感情更深刻了。1、还记得这段文字吗？出自我们以前学过的哪篇文章？美美地读读这段话。）(课件出示荷花的片段：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 ）2、课件出示两个运用联想的语段。（许多事物都会使人产生丰富的联想，而正是这些丰富的联想，加深了我们对文章的理解和感受。）置身于这片藤缠蔓绕的古树林中，我仿佛融入了自然，融入了远古，融入了亦幻亦梦的童话世界。我仿佛听到了清澈河水里游鱼的窃窃私语，仿佛看到了浣衣的村姑，把河沟点缀得五彩缤纷石平古村历溪行)（同步阅读教材）乐声中，眼前出现了神奇的海景。我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿，看到灵魂复苏的精卫鸟化作大群的银鸥在寻找当年投入海中的树枝，看到徐悲鸿的马群在这蓝色的大草原上仰天长啸，看到舒伯特的琴键像星星在浪尖上跳动刘再复读沧海（1）自由读两个语段，思考哪些是作者的联想。（2）交流第一个语段中联想的内容。男女生合作读。（3）指名读第二个语段，交流第二个语段中联想的内容。（4）发挥想象，由第二个语段说说你看到了什么？（作者刘再复在乐声中看到了许多神奇的海景，段末用了省略号，等着我们同学们来想象，你还看到了什么？）（5）从这两个语段中，你有什么发现？（6）听音乐森林狂想曲，练写片段。（希望同学们也能巧妙运用联想、想像，给自己的文章增色添彩。）（7）学生交流所写的片段。四、推荐阅读，延伸课外飞天扫帚、隐身衣、冥想盆；会绑住人的树根、会飞的钥匙、会眨眼的画片；能起死回生的魔法石。这些对于同学们一定充满了诱惑力，这些尽在小说哈利波特中。