语文苏教版八年级下册鸟.docx

专题鸟 【教学目标】 1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。2、 在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。3、 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 4、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。【教学重点】 1、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 2、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 【教学难点】 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 【教学设想】1在谈鸟时，要围绕所提出的问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。2在写鸟时，要培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。【教学过程】 个人复备 课前预习：1、自读专题 鸟相关的诗文。2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。 4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。 一、导语：你的家乡，有哪些常见的鸟儿？除此之外，你还知道哪些鸟儿？ 二、 观鸟展示台 1、观看下列图片，说说鸟美在何处。 色彩美、体形美、姿态美、鸣声美、人性美 2、你最欣赏鸟的什么美？为什么？ 如：我最欣赏鸟的鸣声美。理由：（1）鸟鸣悦耳动听能使自己心情愉悦，从而获得精神上的享受。（2）有时通过听鸟鸣可以重温童年的生活。（3）鸟儿鸣叫欢快自由，而这正是我们所向往的生活。 三、 咏鸟积累库 设题：你知道哪些与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语等？ （一）猜谜语 1、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。 风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。鸵鸟 2、飞起来像只鸟，坐下像只猫。 夜间捉田鼠，眼亮本领高。猫头鹰 3、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。 好消息，天天报，叫得人们心欢笑。喜鹊 4、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。 光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。鸽子 5、来时沙碛（q)已冰霜，飞过江南木叶黄。水阔天低云暗淡，朔(shu)风吹起自成行。(欧阳修)大雁 6、汉宫一百四十五， 多下珠帘闭琐窗。 何处营巢夏将半？ 茅檐烟里语双双。(杜牧)燕子 7、鲜鲜羽毛耀朝晖，红粉墙头绿树枝。 日暖风轻言语软， 应将喜报主人知。(欧阳修)喜鹊（2） 猜成语 1、形容白发老人神采奕奕。【鹤发童颜】 2、形容门庭冷落，没有宾客来访。【门可罗雀】 3、形容听到风吹鹤叫，就以为敌人来袭，惊恐不安。【风声鹤唳】 4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。【鸟尽弓藏】 5、比喻别人怎么说，他也跟着怎么说。【鹦鹉学舌】 6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。【燕雀安知鸿鹄之志】 7、比喻做一件事达到两个目的。【一箭双雕】 8、比喻相爱的男女形影不离。【双宿双飞】 （3） 有关鸟的谚语 枪打出头鸟 笨鸟先飞早入林 一鸟在手，胜于百鸟在林。 夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞。 鸟之将死，其鸣也哀 人为财死，鸟为食亡 早起的鸟儿有虫吃。 鹦鹉能言，不离飞鸟。 人过留名，雁过留声。（4） 有关鸟的歇后语 爱叫的鸟不做窝 百鸟展翅各显其能 百灵鸟碰到鹦鹉会唱的遇上会说的 草原上的百灵鸟嘴巧 长翅膀的小鸟欢跃欲飞；迟早要飞 长虫钻到鸟铳里拐不过弯来 出笼的鸟儿有去无回 打鸟没打中非（飞）也 打鸟人的眼睛尽往上看 打鸟姿态睁只眼，闭只眼 比较下面几首古诗词，都写到什么鸟？诗人选择这个意象所表达的心情是怎样的呢？ 张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 马致远天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 王建十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 分析：乌鸦愁 江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。分析：莺喜同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，请你想想下面的鸟在古诗文中常常寄托怎样的情感。乌鸦 伤感、悲秋燕子 美好、惜时、时事变迁喜鹊 喜庆、愉悦孤雁 孤独、思乡、思亲、音信、消息鸳鸯 永恒的爱情、白头偕老鹤 情义、清高、隐逸、神仙、长寿杜鹃（子规） 悲惨、凄恻、哀怨朗读闻雁，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？ 首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉； 第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考，给读者想象的空间。朗读池鹤，说说你最欣赏池鹤这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？ 首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。 颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。 颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不事权贵的心灵美。 尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一个“怅”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。朗读迎燕，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是？ 古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。巢成雏长大，相伴过年华。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。 四、 读鸟阅览室 1、讲有关“鸟”的故事。（学生自愿讲述） 2、阅读鸽子空山鸟语古鸟化石飞机与鸟鹰眼的启示等文章，思考： 屠格涅夫鸽子写风雨中的白鸽，寄托了什么样的感情？空山鸟语的作者虽然认为山上的 花、树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？阅读古鸟化石飞机与鸟鹰眼的启示等文章，再联系课文知识，思考鸟给了人类科学、生活上哪些启发？（1）鸟给人类科学上的启发鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。鹰眼的启示：鹰的眼睛异常敏锐，它能准确无误地识别目标。鹰眼在鹰眼的启示下，人们研究出一种类似鹰眼的系统，帮助飞行员识别地面目标。鸽子在仿生学方面也有很大的贡献。它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确。在企鹅的启示下设计出极地越野汽车：这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。 （2）鸟给人类生活上的启发人类受到燕子的启发，发明了燕尾服；受到孔雀的启发，发明了孔雀舞；受到仙鹤的启发，发明了武术中的鹤拳。五、护鸟实验站 1、鸟给人类带来哪些好处？（1）鸟给了人类科学、生活上带来启发。如：鸟类启发人类制成飞机，飞上天空，推动了航空技术的发展。（2）农村益鸟对维持自然环境的相对平衡有重要作用。（3）供玩赏的鸟类给人精神享受，尤其对老人的健康有益。（4）肉用鸟类有较高的经济价值。 2、你认为现在鸟的生存状况怎样？鸟市血泪鸟市上贩卖的野鸟到哪去了？有些上了餐桌。数量最大的是麻雀，还有野生雉鸡、各种野鸽和斑鸠。雉鸡多数自东北及内蒙古贩运过来。有些很快死去，这些多是观赏鸟，它们为相思雀、文须雀、燕雀、金翅雀、紫背和太平鸟等。外形美，捕捉量大，贩卖流通甚广，市场价位不高，外行人买得多，被关进小笼子里，不久即死亡。百灵产于草原，在草凹中做巢。因草原沙化严重，百灵鸟存活数量锐减。贩鸟途中食水不足，长时间颠簸，死亡率高。玩百灵者极为挑剔，口不好的会被淘汰，卖来卖去，几十只里未必选中一只，一只好鸟身价百倍。百灵物种已告濒危。 大小山雀为食虫鸟，在河北、山西、陕西捕捉量最大。运输贩运过程中其成活率更低于百灵。画眉是食虫鸟。这些年对画眉雏鸟的捕捉贩运数量大得惊人，在自然界中数量日趋减少。笼中每只小鸟背后都有一本“血泪帐”，它们的死亡比是20：1。据专业人士分析，目前因成批捕捉、成批贩运、大量销售，鸟的死亡率要远远高于这个比例。在各地鸟市常见成堆的死鸟。 3、鸟是人类的朋友，是和谐社会的一部分，请你就如何爱鸟、护鸟提三点建议。 宣传爱鸟、护鸟的知识。 建立鸟类自然保护区。 加大打击力度，严禁捕杀鸟类。 4、设计两则护鸟标语。 关爱生灵，保护鸟类。 同在蓝天下，人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边。 让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔。 5、作为中学生，在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？6、 通过专题鸟的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。根据这一主题，仿照例子的写法，为自己喜爱的一种鸟（如雄鹰、海燕）写几句