学生语言表达和课本链接.doc

语言表达和课本链接专题复习专题指导一、 内容提要高考考纲涉及“语言表达”的内容包括：（1）扩展语句，压缩语段；（2）选用、仿用、变换句式；（3）语言表达简明、连贯、得体；（4）正确运用常见的修辞方法 (比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问) 。 其实质就是设计一定的语言环境，按照一定的要求，将语句扩充或缩减或创造，以考察学生语言的丰富、概括、提炼、整合、条理、描述、创新等能力。所谓“一定的要求”就是句式的“选用、仿用、变换”等语言技能的操作，或“简明、连贯、得体”的语境和语体的要求，或修辞手法的效果的要求。 二、命题特点高考语言表达题,是高考语文试题考查的一项重要内容，也历来是广大备考者关注的热点，近年来高考命题一直坚持着“迈小步，不停步，稳步前进”的命题思路。纵观2009年的各套试题，可以看出高考语言表达题的如下命题趋势：1、题型稳中有变，知识涵盖面广，综合程度越来越高。简明、连贯、得体，是语言表达的总体要求，实际考察时总是和压缩语句、扩展语句、修改病句、语言仿用等同时进行，或选其中两至三项同时进行。2、考查侧重思维，内容与时俱进，突出语言运用的实践性。比如公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎辞、活动主题词、网上留言、论坛等形式频繁亮相。3、涉及语言应用及操作，赏析评点能力考查日益加强。将阅读鉴赏水平考查与语言表达能力考查熔为一炉的赏评题，引导了学生的探究性学习方式，体现了新课标的精神，为测试考生的语文综合素质提供了一条新途径，也使考查的综合性大大加强。4、越来越注意回归课本，直接或间接地和课本链接。在题型设置上顾及到语言表达的所有题型。以课本为发端“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后，2006年现身湖南、安徽等地高考卷，2007年全部试卷中涉及赏评性质的试题多达17题，充分说明了该题型的强大生命力。例如2007年高考安徽卷（某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价）、湖北卷第21题（林教头风雪山神庙和杜十娘怒沉百宝箱分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个人物形象做简要概括。要求对形象理解正确，表达简明通顺。每句不超过25字）的人物评价。三.复习建议1、 掌握语言表达题的一般解题规律。2、 援引课本事例，培养答题能力。3、 课内素材，积累转化。4、 披沙拣金，含英咀华，善待读本。新题解析 1.下面是鲁迅小说药中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。（4分）（08湖北）西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然闯人家里祝寿时候的慢头。评点：_【解析】环境描写是小说的三要素之一，有着揭示主题、营造气氛、烘托人物形象等作用，而本段描写在语言表达上又有一定的特色。此题将语言鉴赏和对课文的解读结合在一起，有效地考察了学生的理解能力和表达能力。答题时注意句子表达的特点和内涵的挖掘。【答案示例】坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊！2.按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（4分） （09北京） 红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说红楼梦的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦揭露了。以红楼梦为主语以曹雪芹为主语【解析】红楼梦是我们每个中学生必读的，这道题间接取材回归课本。此题考查句式的选用和变换，此题实际上考查短句长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调正语序。【答案】红楼梦是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说红楼梦的作者。3对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（4分）（09湖北）示例：守财奴中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1）项链中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 （2）荷花淀中的水生说：我的幸福就是 【解析】综合考查仿写和扩写。这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。素材取材于课本，既很好地回归了课本又不拘泥于课本，比07年对人物形象的概括更新颖。【答案示例】 (1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。 (2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。4仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。（5分）（09四川） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：_【解析】考查句式的仿写。仿修辞，仿句式,仿内容。示例句选自朱自清的荷塘月色，做题时要注意题干要求，回应题中照应和暗示性词语；修辞手法要符合事理和情理，其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。【答案示例】悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。5老人与海中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不可以给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。（4分）（2010广东）【解析】回答此类问题关键是熟悉文学作品，了解人物形象。作为世界文学史上的硬汉形象，圣地亚哥的这句话很好地揭示了他的精神与性格特点。【答案示例】在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。6请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）（2010湖北）【解析】“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富有情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。扩展时要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，展开想象，切忌单纯翻译诗句。【答案示例】洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。能力锤炼1、在下列空格处填上恰当的序号中国诗富于暗示，有一种“怀孕的静默”，有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默；如_。有时他不了了之，引得你遥思远怅；如_。壮士皆死尽，余人安在哉。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。此中有真意，欲辨已忘言。念桥边红药，年年知为谁生？采菊东篱下，悠然见南山。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。2、根据下面提供的材料，给“极光”下一定义。极光是一种光学现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。在寒冷的极区人们常常见到五光十色、千姿百态、形状各异的极光。极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面对太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区。电子束打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光。答：3、下面一段文字，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受“故都的秋”，写景状物有声有色，有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。请细细品味，以“春”为对象仿写一段文字。早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也感觉到十分的秋意。答：4、中国艺术讲究虚实结合，例秋江剧里船翁一支桨和陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。桨和舞姿是实，“神游”江上的神境是虚。参照此例对下列诗句的虚实结合特点进行点评。（1）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（欧阳修踏莎行）（2）强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）点评：（1）（2）5、仿照示例在横线上补写句子，要求暗用某一诗句，意蕴丰厚，有文采。诗歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一声长叹，_，是雨打黄昏的一片哀愁。诗歌是什么？是一段深深的情。_，月上柳梢见证爱情，_。6、在下列诗句中任选两句加以扩写，要求扣住该诗的意境。（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(杜甫登岳阳楼)答：（2）峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白峨眉山月歌)答：（3）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。(王实甫长亭送别)答：（4）冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(孔尚任哀江南)答：7、王力认为：“诗歌和音乐是息息相关的。”(语言与文学)诗歌具有音韵美，例如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（天净沙秋思）名词叠用，句句押韵，创造出一种回环流转的美，平仄相对相间，节奏感强，朗朗上口。参照示例，试从音韵美的角度对下面的曲子作简要分析。有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。（窦娥冤滚绣球）答：8、品味下列有关“泪”的名言，也写一句对“泪”的感悟，至少要用一种修辞手法。眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。(琦君)有泪水在，我感到自己仍然饱满。(鲍吉尔)为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。(艾青)答：9、舒婷的致橡树表达了一种平等、自由的爱情观。请仿照下面诗句再写一段，要求主旨和原诗相同。我如果爱你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲；也不止是源泉长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。我如果爱你_我如果爱你_10、舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，用来说明人物的动作心理、环境等，直接展示人物的性格和戏剧情节。对下列两段舞台说明进行点评。（1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。(雷雨)点评：（2）乡间一条路。一棵树。黄昏。爱斯特拉冈和弗拉季米尔上场。(等待戈多)点评：11、将下面兵车行的诗句改写为电视剧杜甫中的一个场面。要求运用电视剧的画面语言，完整、准确地反映诗歌内容。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。答：12、对下列人物语录所包含的意味进行点评。 （1）阿Q： “我们先前比你阔多啦！你算是什么东西！”（2）别里科夫：“千万别出什么乱子。” （3）葛朗台：“这交易划得来，小乖乖。” 点评：（1）（2）（3）13、学完项链，你所在的班级要举行一场辩论赛，正方：极细小的一件事可以败坏你，反方：极细小的一件事可以败坏你，你持哪方观点？请以一辩的身份阐明你方（正方或反方）的观点并作简要论述。答：14、有人认为孟子之于中国散文，犹如诗经之于中国诗歌，可见孟子文学地位之高。联系所学过的孟子的文章，用对联的形式概括孟子的艺术特点。示例（孔子）：德合乾坤，集群贤之大成；道通中外，立万世之师表。答：15、对联的练习，可帮助学生去理解课文，概括内容，下面是一位老师在教药和兰亭集序时拟出的上联，请你对出下联。（1）治痨病小栓吃人血黄泉丧命群众愚昧落后（2）群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也16、挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。它是对死人哀悼，也是对活人的慰勉，有其社会性，也有其时代的代表性。在写作中要求有针对性、真实性、和艺术性，讲求对仗，讲求平仄，讲求技巧。请在下列人物中任选一人为其写一副挽联。刘和珍 海子 曹雪芹 示例（屈原）：千古忠贞千古仰，一生清醒一生忧答：17、中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人，仿照示例，以“与对话”为题为一段话。祥林嫂林黛玉翠翠崔莺莺杜十娘：你是一个聪明美丽、善良多情的女子，但你生活的时代决定了你总处于被侮辱被损害的地位，你渴望爱情，渴望自由，可你托付终身的却是一个薄幸的懦夫，最终，刚强的你别无选择地将生命交付给了滔滔的江水。答：18、墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。主要是对死者一生的评价。撰写墓志铭，有两大特点不可忽视，一是概括性，二是独创性。英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚暴风雪中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”卢梭的墓志铭是：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”请在下列人物中任选两人为其写一墓志铭。 陶渊明 罗素 李清照答：19、请结合对巴尔扎克的了解和雨果巴尔扎克葬词的相关内容，为下面的巴尔扎克像配一段解说词，要求至少运用一种修辞手法。 答：20、仿照示例，选择自己所熟悉的两个艺术形象，分别用一句话进行点评。阿Q正传中的吴妈：爱与男人搭讪却又守节如命。道士塔中的王道士：清贫、愚昧、无知的敦煌学“开洞”鼻祖。答：21、在下面空格处填上恰当的语句。高中语文课本选录了很多美文，可激起我们思想的浪花。品茗独坐，临窗静思，你会在一朵又一朵穿越时空的思想浪花中聆听它壮阔的声响，它会触及你思想的琴弦。读陈情表我们知道，美丽的情感穿越千年而不老，人间的亲情是一种异常宝贵的财富，敬老爱幼是中国民族的光荣传统，知恩图报是人的一种可贵的情操；读秋水我们知道，_，_，_，_。22、互联网上的论坛是网民发表感言的地方，现在，湖北教育网的文学天籁论坛向大家收集“我最喜欢的课文”。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文