第四课美好的祝愿.doc

第四课 美好祝愿教材分析1、民族管弦乐龙腾虎跃由作曲家李民雄创作。乐曲气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出祖国日益强盛的美好前景。2、歌曲拍手拍手是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。副歌部分也由两个平行乐句构成的乐段。后半句富有歌唱性的旋律，唱出了孩子们对文明新风的热情赞美。3、歌曲明天会更好是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由罗大佑创作。歌曲4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集。第二乐段是歌曲的高潮部分，旋律大跳，并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动地诉说和热情的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊、与未来的美好期望和祝愿。学情分析本课以“美好祝愿”为主题，选的两首演唱歌曲，其中一首拍手拍手是旧版教材第十册的内容，孩子们学过，加上乐句中频频穿插了伴以掌声的间奏，增添了欢乐的情趣，学生非常喜欢。第二首明天会更好更是学生熟悉又喜欢的歌曲。只是聆听的乐曲中龙腾虎跃孩子们对民族管弦乐的学习兴趣不够高，在教学中，要注意这一点，以孩子们的兴趣为出发点来聆听乐曲。教学目标1.感受龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的美好祝愿。3.学唱歌曲明天会更好，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表演。4.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。教学重点：学生通过对音乐的感受与体验，激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。教学难点：在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。教学准备：多媒体、钢琴教学方法：聆听法、创作法、教学时数：4课时教学过程：第1课时一、复习第三课歌曲二、聆听 民族管弦乐龙腾虎跃1.从曲名入手，设问：龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的？2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。3.聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。4.聆听乐曲第二部分。（1）学习拍打节奏型“2/4 X X X|X O|X X X X|X O|”（2）启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不同演奏方式。（3）引导学生通过音乐要素（力度与速度）、演奏方式（敲打鼓棒、鼓边或鼓心）和演奏形式（独奏与齐奏、分组对奏）的不同，体验鼓乐的欢腾。5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听全曲，简单介绍曲作者。三、复习民族乐器分类（一）四、小结。作业设计：复习民族乐器分类（一）板书设计：2/4 X X X|X O|X X X X|X O|第2课时一、民族乐器分类（二）1.吹管乐器种类的认识：笛、萧、笙、唢呐、管子。2.打击乐器种类的认识：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。3.总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐