朱阳二中高效课堂操作指导.doc

朱阳二中“一线五环”教学流程解读一、目标导向环节的操作：1、以知识点形式出现，知识点不易超过3个，小知识点要进行合并，可分条目，也可以框架图表示，要准确、具体、全面。3、呈现方式：课件、学案、小黑板。4、出示后：教师的指令一般是：请同学们快速阅读老师梳理出来的知识点，马上请一位同学来讲一下这节课我们要学习掌握哪些知识点？而后学生阅读教师点名提问，学生作答从而明确本节课的知识点。紧接着过渡到第一个知识点的教学。二、自学生成环节的操作：1、自学前教师要进行自学指导，自学指导包括四个明确：明确自学内容，明确自学方法，明确反馈方法，明确自学时间。 2、明确学习内容：教师教学指令一定要清晰，语速要慢，防止因为是新课文，部分学生找不到。 3、明确自学方法。自学方法包括两个方面：一是学习方法提示，二是设置引导性问题或练习题，问题设置刚开始不宜过大，大了就难，太难了起不到导学的作用，但也不易太碎，太碎了思维的深度太浅，因此引导性问题的设置要遵循难易适中、循序递进的原则。两个方面可根据自学内容进行取舍，不一定两个方面都需要。自学方法要利用课件、学案或小黑板呈现给学生。4、明确反馈方法。反馈方法一般情况下包括提问反馈，板演反馈，操作反馈或表演反馈等。反馈对象主要是中下游学生。5、明确学习时间。学习时间的确定要进行合理的预测，一般是备课时教师要体验自学过程，根据自己的体验，合理的给学生提一个自学时间。目前我们课堂上往往出现的是教师给学生的自学时间不够。6、自学指导教学指令发出的一般顺序是：自学内容自学方法反馈办法自学时间。这样有利于营造紧张的自学气氛。如果自学方法内容较多，出示后，可点名让一名或几名学生读一下，教师不易代读。7、学生开始自学后教师坚决不要板书、不要进行个别辅导、更不能走出教室，而是站在教室前方关注每个学生的自学状态，如发现个别学生自学时走神，教师要用眼光、表情进行提醒，严重的要走到跟前用悄悄话的形式提醒。8、自学时要引导学生动笔：一是根据自学提示或引导性问题进行圈点画批；二是做练习题。三、反馈矫正环节的操作：1、反馈的目的是为了暴露学生自学过程不会的问题，是为了使教学更有针对性。2、提问反馈：要遵循首问指定答（七八年级点名对象倒数10名左右的学生为宜），首问不会接着抢着答的原则进行。这样既能反馈出教学问题，又能激发学生参与兴趣，有利于制造紧张的学习气氛。如果同一问题，三个学生都不能正确回答出来，要采用小组讨论的形式予以解决，小组讨论后也可采用抢着回答的方式。如果小组讨论后还回答不正确，这时才需要教师的讲，一般这种情况较少。3、板演反馈：（1）一般3题一组（因为一般本上的书写速度是黑板书写速度的三倍），题的选择要适合板演（例如选择题，文科中答案需要写的太多的题等都不适合板演），每组1人板演，2到3人板演同一题（最好相邻不要板演同一题）。（2）由于板演叫人较多，组织教学搞不好，浪费时间，课堂也显得有些乱。因此要做到：A.各组板书的位置要固定；B.一般叫各组同一号；C.教学指令：如请1、3两个组4号做第一题，2、5两个组的4号做第二题，4、6两个组的4号做第三题。要在最短的时间内完教学指令，做到完整、清晰，下完后再让学生行动。切记，一次性下完教学指令，不要学生已经开始行动了，又开始补充教学指令，学生思维被打断不说，容易造成教学混乱，效率不高。（3）板演时让写上组名和姓名，板演后学生不要回到位置上。（4）板演时间下面的同学一般情况下要把这一组三题做完。做完后观察黑板上同学的板演情况，等待上板的同学板演玩。（5）抢着讲：讲上面同学做错的、格式不规范的和有不同解法的。一般到黑板前讲，在学生讲解时，教师可提示一些讲解方法，如使用不同颜色的粉笔、借助工具、画图，当然也包括站姿、语速、语高、使用体态语言等。（6）讲完后要留时间让学生自行订正。4、提问反馈时教师要专心听取学生回答中存在的问题，然后引导学生进一步讨论矫正；板演反馈时，教师一方面监控下面的同学认真做题，主要是观察板演的同学暴露出的问题，坚决不要进行个别辅导。5、抢着答、抢着讲有利于调动课堂气氛、促进学生自觉学习，但也容易造成教学秩序混乱，因此教师要遵循“抢先”原则，教育学生如果自己不是第一个抢到机会，当第一个抢到机会的同学开始答或板演或讲时其他同学要赶快安静下来，静听发现展示同学出现的问题，或有不同方法，等待机会接着抢机会展示。6、反馈矫正后教师要引导学生进行总结：总结方法、规律、要点，总结错误教训，评价学生书写情况。7、一般情况下文科要对讨论出来的知识点进行记忆。四、巩固检测环节的操作：1、每个知识点教学完成后根据需要设置检测环节，可一个知识点一检测，也可最后堂清一测。要灵活！2、检测题的设置要围绕本节课知识点设置，难度主要面向后进生。3、检测时一般以动笔考试的形式进行，独立完成。4、考完后，教师要组织当堂互批互改。5、检测后要了解检测情况。可问全对的有几人，X题错误的有几人。6、下课后收集检测题，分析学生掌握情况，给日清、周清做好准备。要盯住不会的知识不放，盯住不会的人不放。五、课堂教学时间的管理：1、教学课时数的确定一般按照教学用书的建议课时数，不得随意增减。2、导入、复习及明确知识点不要超过5分钟；知识点教学不要超过30分钟；堂清检测不少于8分