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文档简介

北师大版语文四年级下册包公审驴教学设计 一、教学目标 1有感情地朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。2了解包公再审驴过程中的深思熟虑，从而体会包公的足智多谋。 3 表演课本剧 二、教学重难点 1、有感情地朗读课文2、表演课本剧 三、教学准备课件4、 预习提纲1回想一下事情的起因和结果是什么？2包公是怎样审驴的？分几个步骤？ 5、 教学过程(一)导入新课1、同学们，这节课我们继续学习课文包公审驴。板书课题。在学习之前，我要先来检查同学们对本课词语的掌握情况。2、 出示课件2，同桌互查(二)理解课文 1、 检查预习情况 谁能说说事情的起因和结果是什么，师板书。案件的起因和结果我们都知道了，最精彩的自然是包公审驴的经过了，那么哪些自然段告诉了我们包公审驴的经过呢？ 大家自由朗读课文的3-11自然段，看看包公是怎样审驴的？分几个步骤？ 谁来说说？ 2、 通过读课文大家理出了包公审驴的步骤我们现在就回到课文中看一看包公是否是这样一步一步审驴的。首先，谁来读一读课文的第三自然段 课件3师略解“惊堂木” 包公不给驴吃喝是在干什么 第二步包公怎么做了 紧接着包公把驴给 是在哪几个自然段告诉了我们包公打驴和放驴的经过 那我请男女生合作来读一读6-11自然段。男生读6、7自然段，女生读8、9自然段全班孩子一起读10、11自然段，明白了吗？从上面的例子中可以看出包大人是个什么样的人？ 3、审驴过程中衙役和人们肯定也有他们的反应请两个孩子来读一读课文的4、5自然段看看衙役和人们在听审时做何反应。 大家在读的时候要特别注意这个词。圈栏 它是一个多音字也读“quan”我们一起来读一读 另外这两个比较难读的词语孩子们也要注意。 “衙役、驴被告”把它们放回句子当中再流利地读一读这个句子。齐读课件4出示句子 谁来说说衙役和人们有什么反应？ 4、 简述课文主要内容 孩子们真能干,读书抓住关键词语、句子就理清了包公审驴的步骤。现在请孩子们根据板书用自己的话试着说一说课文主要讲了一个什么样的故事。先同桌互相说一说，待会儿说给大家听。 说得真不错，看来大家都是会学习的孩子。 (三)表演课本剧 同学们，你们觉得“审驴”这部分有趣吗？咱们把它排成小课本剧好吗？ 组内确定好角色。找到自己的对白。课件5(4) 总结 想一想，这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？课件6(5) 板书设
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