四年级上-11单元-井底之蛙-教学设计.docx

白银区第十一小学四年级语文(第七册)导学设计课题井底之蛙课时一课时主备人： 胡运艳教学目标1、正确、流利地朗读课文，认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字。2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大，从而感悟寓意。3、借助白话文，在诵读中初步感知文言文。 教学重、难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。2、在反复诵读课文的过程中感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大，从而感悟寓意。3体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含义。教学准备1、 字典。 2、课前搜集资料，了解寓言故事。学案设计课前预习案课前预习活动：（必做部分）1.自读课文。 读不好的句子多读几遍。2.找一找易写错、易读错的生字。3.找出自己不懂的词语，想办法解决。4.重点认读理解以下词语:夸耀、尽情、安然、舒适、瞠目结舌、疲倦、邀请、渺小、攀缘、浸没、环顾4.学习多音字 。n( ) jn( ) m( )杆 尽 没 n( ) jn( ) mi( )5.反义词我知道： 增高降低 渺小伟大 疲倦精神 快乐悲伤6.近义词我能行：夸耀炫耀 舒适舒服 疲倦疲劳 环顾环视7.正确、流利、有感情地朗读课文。二、学案引领，自主阅读。1.默读课文，你觉得这是一只 的小青蛙，用“”画出有关的词句。2.井底之蛙原来很快乐，后来为什么觉得自己很渺小？画出有关的句子。三、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法。青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？鳖和青蛙的生活环境有什么不同？合作探究案课中探究活动：先小组交流，再全班交流。1.读悟结合，体验“小”乐此刻你看到了一只怎样的青蛙？（傲慢自大、洋洋得意等）可不，他恨不得天下所有人都知晓自己的快活生活，逢人就夸耀，见人就显呗表演读第一自然段。（带上动作、表情夸耀一番。）2.迁移对比，感受“大”乐过渡语：蛙有蛙的乐，鳖有鳖的趣。且听鳖的一番讲述：（1）指名朗读鳖的话语。（2）从鳖的讲述中你体会到了什么？出示课后的文言文，采用范读、自读、同桌互读等形式，读熟练。过渡：如果你就是东海之鳖，生活在如此浩瀚的大海之中，会看到什么，听到什么，感受到什么呢？能不能像青蛙一样用先总后分的段式说一说？我生活在这里也快活！ 。鳖的见识可真广啊！看来，大天地里有大视野，大见识，大智慧，大快乐。与海之大趣相比，井底之乐顿见渺小，青蛙渺小，它小在哪儿？生活中，人们经常用“井底之蛙”来比喻哪一类人呢？这则寓言告诉我们什么道理？达标检测案课后检测活动：一、给下列加点的字选择正确的读音。跃出（yo yu） 尽情（ jn jn） 瞠目结舌（chn tn）浸没（ mi m）二、按课文填空 。浅井中的青蛙对东海之鳖（ ）自己的快乐生活：高兴时，（ ）井外，（ ）栏杆，（ ）地（ ）。疲倦了，回到井中，（ ）休息。跳进水中，稀泥没过双脚，绵软（ ）。可是当他听了鳖所介绍的大海，就（ ），觉得自己非常（ ）。三、形近字组词。跃（ ）杆（ ）涝（ ）适（ ）增（ ）跌（ ）竿（ ）捞（ ）造（ ）憎（ ）倚（ ）肝（ ）移（ ）减（ ）瞠（ ）椅（ ）秆（ ）侈（ ）喊（ ）膛（ ）拓展延伸案课外延伸活动：我的积累出自寓言故事的成语：守株待兔 画蛇添足 自相矛盾 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 囫囵吞枣 塞翁失马 南辕北辙 惊弓之鸟 对牛弹琴 叶公好龙 狐假虎威 画饼充饥 刻舟求剑 郑人买履 掩耳盗铃 坐井观天 夜郎自大 井底之蛙 亡羊补牢二、复述故事。续写故事：井底之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。于是小组评价12345678导案设计教学分析及课堂随笔一谈话导入1、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！出示课件：图片画蛇添足、守株待兔、夜郎自大、坐井观天。2、听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。二、初读课文，解决生字词语。 过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：井底之蛙，齐读课题。1、自读课文。过渡：你要想知道这个故事，请读读课文，你可以大声读，也可以小声读，还可以默读，你可以自己读也可以和同桌的同学一起读，要把字音读准。2、检查生字。（1）生字读准了吗？同桌互相读一读。（2）全班汇报。3、理解生词。“涝”与“旱”、瞠目结舌4、词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名，朗读评价。三、学习课文。1、体会井底之蛙的快活。（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？（快乐、自大、骄傲满足）（2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！（极点）极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？板书：跨井栏、倚井栏（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现的生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看那只小青蛙最快活，学生练习朗读。2、体会东海之大。过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？（遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌）（1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。（2）东海之鳖的一席话说得井底之蛙瞠目结舌，此时此刻你想到了什么？（3、鳖的见识可真广啊！看来，大天地里有大视野，大见识，大智慧，大快乐。与海之大趣相比，井底之乐顿见渺小，青蛙渺小，它小在哪儿？4、这则寓言告诉我们什么道理？四、总结全文，升华主题。 但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你的心里，让你的见识更广，让你的目