最得意的一次与家长交流.doc

最得意的一次与家长交流一5班张向屏新学期开始，我担任了一5班的班主任。开学一段时间后的一个下午，放学时分，我在班上正准备放学，忽然发现教室外站着一位家长。不知谁说了一声：“是陈冠宇的妈妈。”我想，正好，我正准备找他，他今天却自己过来了。我简要强调了新生应该注意的几个问题后，就宣布放学，急忙走出教室叫住了家长：“陈冠宇的妈妈吗？您好！我是您孩子的班主任。关于孩子的事情，我想跟您谈谈，请您到我办公室来，好吗？”“什么事啊？”到了办公室，家长没来得及坐下就急切地问道。 我来了一个反攻为守：“孩子原来学习怎么样？” “成绩不是很理想，时高时低，成绩很不稳定。” 我感觉自己引导的好，为进一步交流做了一个好的铺垫。“怪不得，您的孩子上课不能好好听讲，太活跃，随便说话，这样他学习怎样能好？还影响到了别的同学。这样下去，其他同学的家长也会有意见的。” “那咋办？！”家长并没有我原先预想的愧疚、不好意思，反而从语调里听出来一些不悦的味道。我有些吃惊，甚至不快：“您说呢？我想听听您的想法。” 家长似乎感到自己的语气不对，努力笑了笑，说：“不瞒您说，您反映的问题，以前的老师已经多次说过。可该讲的道理我不知讲了多少遍，各种方法也都用过了，就是没有明显的效果，我们做家长的也十分苦恼。希望老师帮助想一个有效的办法，我们肯定会积极配合的。” “您能介绍一下孩子的情况吗？”“怎么说呢？陈冠宇可以说是一个优点和缺点都特别明显的孩子。他兴趣广泛、知识面广、性格开朗、乐于助人，但是他处理不好兴趣和学习的关系，再加上一些不良的学习习惯，就导致现在的状况。他课堂上不守纪律，随便说话，这可能与他的性格和习惯有关。” 原来这样！要不是今天恰好遇到的爸爸，就真有可能把陈冠宇当成调皮捣蛋的问题学生。细想一下，他一到学校就与同学熟悉起来，在为集体服务方面表现出很高的热情。看来，及时与家长沟通对于了解学生是多么重要啊！ 【我的反思】：这件事对我的触动很大，家长是教师的“教育合作者”，也是学生生活中最重要、最有影响力的人物，学生的许多问题都是由于家长观念偏差、教育方法不当或者其他自身因素等原因造成的。尽早建立起亲师联系，及时沟通学生的情况，互相交流教育方法，对于学生的健康成长大有益处。通过与家长的及时沟通，可以进一步了解学生的真实情况，及早避免不良教育后果的出现。但是，亲师沟通是一种特殊的人际交往，“第一印象”在交往中十分重要，它不仅直接影响当时的沟通效果，还会影响以后亲师关系的建立。因此，需要提前做好准备，认真对待。除了教师的形象和举止外，谈话的语气和态度也极为重要。面对新生，班主任最好先对学生进行“个别谈话”，等对学生有了初步认识，对学生家庭情况也有初步了解之后，再与家长沟通也不迟。 其实，与家长的沟通既可以通过面谈，也可以借电话、书信等形式进行。比如，在开学第一周，跟全班学生家长写一封信，介绍一下自己的基本情况、教育观点以及对家长配合班级管理的要求，请家长及时回信，介绍自己孩子的情况，效果也会不错。 虽然老师找家长沟通是为了他们的孩子好，但家长客观上也是在配合教师的工作，所以主动保持友善的态度是教师首先应该做到的。教师切忌与家长谈话时不能让家长认为老师是在告孩子的状，这样会引起家长的误解。“护犊之心，人皆有之”。教师在与家长沟通前，应先全面观察学生的行为表现，对家长叙述时，要多给予学生正面肯定，少做负面谴责，对学生的偏差行为也要尽量客观陈述事实，不加情绪化地批评。另外，家长不仅想知道孩子的问题，而且更迫切需要的是知道“怎么办”。在这种情况下，教师如果提不出具体的解决问题的办法和建议，同样会影响沟通效果。如果能在有充分准备的前提下，与家长共同分析学生出现问题的原因，深入讨论