综合实践活动方案.doc

“通州小学美丽的家”美术实践活动设计方案朱美娟一、设计理念学校是孩子们的乐园，是孩子们兴趣发展的地方。环境育人一直是学校的办学宗旨。为了给孩子们创造一个优美整洁活泼的学习环境，学校投资对学校进行了整体美化和修缮。但是，优美的环境，却出现了一些不协调的印痕：脚印、手印、墨点面对这种现象，有人说，育人的地方就要想办法管。那么，如何在教学环境中规范学生甚至家长的行为，使他们自觉自愿地爱护环境，成了学校共同面对的问题。基于此现状，我设计了这个活动，我认为作为教师，首先要从我做起，自律自觉，然后尽我们所能，宣传爱护环境，珍惜优美环境。通过活动，进一步建立学生个人与周围环境的联系，感受到自己是学校的一部分，并通过对学校做的有益付出来增进这种联系。打破美术教学重传授，轻运用的现状，促使学生走出教室，运用所学知识服务于社会。学生们对学校是相当熟悉并有一定的感情的，经历了学校环境的变化。为了把这种感情转化为有效的爱护学校的行动，我在活动中设计了访谈调查，讨论并研究解决方案，绘制，办展览、宣传等环节，使学生通过实地考察、走访，能够自主提出具有针对性的解决问题的办法，并能以专业知识技能为基础，利用自己的专业特长，运用美术方法加以表现。同时在教师的激励下与同伴密切合作，主动积极地参与宣传，认真地完成自己的任务。二、活动目标1、学生通过实地考察、走访，能够自主提出具有针对性的解决问题的办法，并能运用美术方法加以表现。2、学生在教师的激励下和在与同伴的合作中，能主动积极地参与活动，认真地完成自己的任务。三、活动准备通过学生实地的调查，针对学校环境方面出现的具体问题，绘制爱护环境的提示卡、宣传画、展览等，在学校内进行宣传。活动共分为三个阶段：第一阶段：环境状况调研、情况汇总与确定实施方案阶段活动准备：确定与学校领导沟通，预定采访时间。组内人员明确分工第二阶段：宣传画、爱心卡设计创作阶段活动准备：美术材料：各色卡纸、颜色、素描纸、笔、剪刀、胶棒等第三阶段：展板制作与宣传阶段活动准备：展板及展览场所、对学生进行宣传方法的培训指导四、活动过程第一阶段：环境状况调研、问题汇总与确定解决方案阶段阶段目标：1、学生能按计划完成调查、采访任务。2、学生能够将收集到的资料进行简单的分类，通过讨论提出解决问题的办法。过程：教师动员，说明此次活动的意义与学生讨论调研的过程及方法。1、学生分组，每组两项任务（选出组长，明确任务与成员分工）。2、教师指导各组做出调查计划（包括：各组调查时间、地点、列出访谈提纲、与被采访者如何沟通），并提出要求。任务与采访提纲：组负责采访中心领导关于学校在环境建设方面的投入及办学理念。在学校观察记录校园文化环境中的美与不美。采访题纲：1、学校领导关于校园文化建设的想法；2、学校在环境维护方面有什么困难，做了哪些努力？；3、解决措施方面您的建议。组采访家长学校存在哪些环境问题，对学校环境期望；在中心观察记录校园文化环境中的美与不美。采访提纲：1、您对学校的校园环境满意吗？ 2、存在哪些环境问题？ 3、有什么建议？组采访学生学校存在哪些环境问题，心目中学校应该是什么样的环境。在学校观察记录校园文化环境中的美与不美。采访提纲：1、你喜欢学校的环境吗？具体一些；2、存在哪些环境问题？ 3、你身边有不爱护环境的行为吗？你是怎么做的？调查记录表调查时间: 调查地点： 调查对象：对学校环境的满意度满意一般不满意学校存在的环境问题对保护学校环境的建议备注调查要求：分工到位，各负其责；记录尽量详细；问题归类总结。3、各组行动，进行采访、调查。4、各组汇报采访调查情况。5、教师引导学生提出问题，研究解决方案教师：我们如何发挥自己的专业特长，以专业知识技能为基础，做学校环境维护的宣传小使者，为文化建设出一份力呢？可以有哪些方法？ 学生讨论，确定实施方案6、确定实施方案教师角色：帮助、提示、引导第二阶段：宣传画、爱心卡设计创作阶段阶段目标：1、运用学过的绘画知识与技能进行创作 2、每人自主完成一件有针对性地宣传画创作作品，作品主题突出，有创意。过程：根据各人意愿选择绘画表现形式与材料；学生绘制，教师辅导。教师角色：辅导、提供帮助、合作 第三阶段：布置展览、发放爱心提示卡，对学生进行宣传方法的培训指导。 阶段目标：学生能自主设计，并完成展板的布置。在宣传过程中，积极担当小小环境保护宣传员的任务。过程：1、学生能自主设计，并完成展板的布置。教师建议：展览可以分三个专题进行布置即：寻找优美的环境、曝光不美的环境、创建文明的环境2、对学生进行宣传方法的培训指导。3、向学生及家长发放爱心提示卡。4、请过往学生及家长自愿签名，承诺爱护学校环境。教师角色：学生需要时提供帮助活动效果检测方法第一阶段活动效果检测记录 组别：人数：态度活动主动提问愿意参与但缺乏自信、胆怯观望、躲避访谈中积极参与一般不热心讨论能结合自己专业提出解决办法能提出办法，但与自己所学专业联系不紧密旁听者的状态解决问题的办法第二阶段活动效果检测记录作品的体现很少一些很多社会*对学校产生责任意识*体现学校的特征*与他人的