小学数学人教2011课标版二年级二年级下数学广角推理.doc

第 14 周 第 九 单元 第 1 课时 总3 课时 课题数学广角-推理课型新授 执教时间2017-5-18-学习目标1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地阐述推理过程的数学表达能力。学习重点能用分析推理的方法解决简单的问题。学习难点初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达能力。学具准备多媒体课件，小卡片课时第 1 时 学习过程一、创设情境，激趣导入。1、请坐姿端正的两位同学来当老师的助手，一起玩个有趣的游戏。教师将两张卡片分别交给两名学生，两名学生将卡片拿在手里并放在背后，不要让其它同学看见。师：现在请大家猜猜他们分别拿的是什么卡片。生：各种各样的答案都有。师：提示一：这两只小动物是虫子和小猪。学生再接着猜。师：提示二：（ ）拿的不是小猪。生：猜对。并说说为什么。师：你说得真好。我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的信息来猜。像这种根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。板书：数学广角推理二、探究新知1、呈现问题利用课件，呈现例1。2、理解题意，分析问题。从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，三人各拿一本”这句话是什么意思。同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。3、学生活动，汇报。方法一：阅读思考后直接得出结论。可以这样想：根据小红拿的是语文书，可以推理小刚拿的只能是数学书或品德与生活，再根据小丽拿的不是数学书就可以推理出小丽拿的是品德与生活，所以小刚拿的是数学书。方法二：连线的方法。方法三：表格法。4、总结、思考都从“小红拿的是语文书”这个关键信息开始，由这个结论能直接得到一个结论，这个结论帮我们进行下一步推理。层层分析，最终推导出结论。三、课堂练习书本第109页“做一做”小组合作，准备铅笔、橡皮、尺子文具，一起玩推理游戏。4.学儿歌四、小结这节课你学到了什么？板书设计教学反思本节课主要是通过活动让学生感受简单的推理过程，要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用连线法和表格法。教材通过一些生动有趣的简单事例，运用猜测、操作、验证等直观手段解决这些问题，体会数学思想方法在生活中的用途，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，激发学生学好数学的信心。 二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，尤其是让他们参与活动，他们的积极性都会很高。在开始时通过猜两名学生手里分别拿的是什么小动物，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。本节课基本做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与探究学习的面比较广，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。但是也存在几点不足：1、 本节课的重点是借助表述法和连线法来推理，表格法是针对理解能力较强的学生而设计。学生在掌握前两种方法的基础上而拓展表格法。表格法的讲授在课堂上占用时间较多。在练习中发现很多学生采用的是表格法，放弃了更简单的连线法。2、 语言不够生动，有趣，课堂的练习设计也不够趣味性，导致课堂略显沉闷。第 14 周 第 九 单元 第 2 课时 总 3 课时 课题简单的推理独数课型新授 执教时间学习目标 1通过一系的分析、比较、推理，了解简单的逻辑推理问题。2 会用排除法来解答简单的填数问题3 培养学生学生在合作学习中获得成功的体验。学习重点学会解决填数问题的方法学习难点引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰地、有条理的表达推理过程。学具准备准备题，多媒体课件课时第 1 时 共 1 时学习过程一、谈话引入故事引入二、探究新知1 出示例题2，读题，理解题意；每行、每列都有1-4这四个数，你是怎么理解？2 学生思考回答。3 每个数在每行每列都只出现一次，是什么意思？4 分组讨论想一想：先填哪个空格里的数？先考虑哪一个空格所在的行和列出现了3个不同的数，这样就能确定这个空格里应该填几。试一试，你能填出其他的方格里的数吗？学生独立完成，集体订正，全班交流。三、巩固练习1 第110页的“做一做”2 思考题110页引导学生思考，并把自己的想法在小组内说一说。思考：首先确定谁？四 全课总结通过这节课的学习，你有什么收获，在小组里说一说吧。板书设计教学反思通过学生的自主学习与合作交流学生理解了解题的思路，掌握了方法，提高了观察能力和专注力。第 16 周 第 九 单元 第 3 课时 总 3 课时 课题数学广角练习课型练习 执教时间练习目标l 巩固简单的推理知识，进一步获得一些简单推理的经验。2在练习中思考，巩固方法，练习重点掌握一些简单的推理知识练习难点体验逻辑推理的思想与方法。学具准备课时第 1 时 共 1 时学习过程一、 基础练习1 老师的两个手心分别写着8和9，我左手写的不是82 从着条信息中你得到哪些信息？3 能用“因为所以”来陈述你的观点吗?试一试4 还能用不同的方式描述吗?如:因为所以那么”同组同学试试看,再在全班交流.5 小结:根据一条线索,从不同的角度思考,可以得到正确的结论.二、 巩固练习1 书本111页第1 至5题,学生先独立完成,再集体订正