数学试卷讲评课教学设计.doc

九年级数学试卷讲评课教学设计 学习目标：1、能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。2、通过小组合作交流，展示质疑，经历自主学习和合作探究的过程。 3、激情参与，全力以赴，体验合作学习的快乐。学习要求：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。学习过程：【课前延伸】一、 认真分析试卷，学生自查自纠，分析每道题的出错原因，把做错的题进行错因归类，初步订正错题。.完成试题反思诊断表：失分原因知识遗忘审题失误粗心大意解题不规范计算失误速度慢时间不够难题放弃其他失分情况题号分数试卷中存在的主要问题： 二、 与小组内同学对照交流比较，看做对的题目谁的方法最简便，学习他人的长处.三、 知识链接：一次函数：y=kx+b（k0），直线平移规律：“上加、下减、左加、右减”注意：左右平移是自变量x的值加减，上下平移是函数值y值加减，即整个解析式析式右边加减。【课内探究】一、自主学习：（千里之行，始于足下。相信自己，你能行）（各小组自查自纠课前预习中的改错情况）活动1、请同学们对出错的问题进行自我分析，确定是由于基础知识不扎实，还是粗心等原因造成的。然后独立纠正由于基础知识不扎实或粗心等原因出错的题目。活动2、自改满分答卷：自己对出错的题目进行分析改正我的错题档案： 出错原因： 自我改正：由于基础知识不扎实而出错的题目： 由于粗心等原因出错的题目： 自己不会的题目（小组内交流）： 错误反思：（反思自己在考试过程中会做而出错的题的出错原因，总结教训，避免下次再犯同类错误）二、合作交流：（取人之长，补己之短）请同学们小组内交流自己无法纠正或不会做的错题。环节1：合作交流：（要求：通过交流讨论，每名学生解决自己的疑难，明确考查的知识点，总结出规律、方法及应注意的问题。）环节2：展示提升：（学习他人的优秀解法，注重一题多解和拓展延伸）通过交流，小组展示，对于和自己做法不同的优秀解法，认真整理并写到满分答卷上。三、精讲点拨：（生讲师讲相结合，重点知识，重点巩固）（要求：每个同学通过本环节，进一步解疑）错例分析：1、（17题）把直线先沿x轴的正方向平移2个长度单位，再沿y轴的负方向平移3个长度单位，所得直线的解析式是 。方法一：我们知道两个点确定一条直线，因此可以先在原直线上任意取两个点，然后求出平移后点的坐标，最后用待定系数法求出平移后直线的解析式。解：在直线上任取两个点A（ ， ）B（ ， ），把这两个点按要求平移后得到点A1（ ， ）B1（ ， ）。设平移后所得直线的解析式是 ，把点A1、B1的坐标分别代入，得 解这个方程组，得平移后所得直线的解析式是 方法二：利用平移规律“上加、下减、左加、右减”来解决。注意：左右是x的值加减，上下是y值加减，即整个解析式析式右边加减。请同学们比较两种方法的结果是否一样（下学期将学习二次函数，其平移规律也是这样）2、（第24题） 变式提升（一题多变）： 请你探究：（1）若四边形DEFG为正方形，则点O所在位置应满足什么条件？（2）若四边形DEFG为菱形，则点O所在位置应满足什么条件？四、巩固检测：（登泰山而小天下）（一）有效训练：（演练巩固，自我检测）1.下面给出的条件中，能判定一个四边形是平行四边形的是（）A一组对边平行，另一组对边相等B一组对边平行，一组对角互补C一组对角相等，一组邻角互补 D一组对角相等，另一组对角互补2直线先沿x轴的负方向平移1个长度单位，再沿y轴的正方向平移4个长度单位，所得直线的解析式是 。3.若一个三角形的三边长均满足方程，则此三角形的周长为 4关于x的方程的根的情况是（ ）A.有两个不等的实数根 B.有两个相等的实数根C.没有实数根 D.无法确定5.某超市一月份的营业额为200万元,第一季度的营业额为1000万元,设平均每月营业额的增长率为x,则由题意列方程为 A.200+2002x=1000 B.200(1+x)2=1000 C.200+2003x=1000 D.2001+(1+x