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第四章 图形的相似1成比例线段（二）教学设计彬县公刘中学 郭江平教学目标：（一）知识目标：了解线比例线段的基本性质；理解并掌握比例的基本性质及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。（二）能力目标：经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。（三）情感与价值观目标：通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：让学生理解并掌握比例的基本性质及其简单应用。教学难点：运用比例的基本性质解决有关问题。教法设计：比例的基本性质的推理是本节课的难点，教学中要尽量让学生发扬小组合作的精神，在小组中展开讨论，教师参与指点。学法指导：在比例基本性质的推导和例题中都引入比例k，这是本节课的难点。学生可能理解不好，要把握好这个环节的教学。对于比的性质应用，教师在教学时，可补充一些练习做为随堂练习，以巩固这几个性质，达到当堂消化的目的。教具准备：课件教学设计：本节课设计了十个教学环节：第一环节：问题情境引入；第二环节：合作交流；第三环节：新知探究；第四环节：新知归纳；第五环节：范例讲解；第六环节：巩固练习；第七环节：合作交流；第八环节：新知归纳；第九环节：巩固练习；第十环节：课堂小结。第一环节：问题情境如图，的值相等吗？ 的值又是多少？在求解过程中，你有什么发现？ 第二环节：合作交流已知，a，b，c，d，e，f六个数。第三环节：新知探究 已知，a，b，c，d，e，f六个数。第四环节：新知归纳第五环节：例题讲解第六环节：随堂练习第七环节：巩固提高： 活动内容：4、如图，已知每个小方格的边长均为1，求AB,DE,BC,DC,AC,EC的长，并计算ABC与EDC的周长比。第八环节：课堂总结： 1.等比性质 2.合比性质板书设计：一、 复习 三、例题讲解1、 成比例线段。 、2、 比例的基本性质。二、 新课讲解 、1、 等比性质。2、 合比性质。 、作业布置： 习题4.2 1、2、3题。教学反思：1、在复习时，有一个小问题，学生指出来，但当时没有改正。复习不是很到位，花费的时间有点多。2、情景问题导入新课时
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