需要几个轮子教学设计.doc

目标预设: 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。 2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。 教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习巩固 1、复习2、5的乘法口诀。 2、用2、5的乘法口诀口算。 二、创设情景，引入新课 小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看小明在玩什么呢？小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？ 1辆三轮车有3个轮子。 2辆三轮车呢？3辆9分别需要几个？ 我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？ 三、探索口诀，解决问题 1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？ 2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。 （1）、出示，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个用几根小棒？ （2）、边摆边数，3个，4个，5个，6个呢？ 3、能用算式解答吗？板书乘法算式。 4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式看着这些算式自己编口诀试一试。 （1）观察：3的乘法口诀有几句？ （2）你还发现了什么？ 生1：每相邻两句口诀的积相差三。 生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。 5、选出适合自己的记忆方法记记。师生，生生对口诀（设计思考：在实际操作中，让学生去经历、去感受3的连加过程，从而主动探索、发现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的生成过程，感受到学习的快乐，对所学的知识印象也更加深刻。） 四、练习巩固 1、请打开书16页自己动手填一填。2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算练习非常重要， “3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再集体讲评。 2找朋友（17页练习1题）观察图例，说一说谁和谁是好朋友。生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。 3、找规律。（17页练习2题） （1）、独立填空。 （2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？生1：第一组数字后一个总比前一个多五个，第二组数字后一个总比前一个多三个。生2：第一组数字可以想5的乘法口诀来填，第二组用3的乘法口诀来填。 4、过河。（17页练习3题）我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河，快来试一试吧。（设计思考：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。） 五、拓展性学习1、出示书P17 数学故事，引导学生认真看图，说说故事。想想：小淘气买书用了多少钱？6X3=18（元） 或3X6=18（元）售货员阿姨应该找给他多少钱？20-18=2（元）淘气还应给阿姨多少钱？5-2=3（元） 2、淘气是个爱动脑筋又爱读书的孩子，你们喜欢看书吗？你们自己去买过书吗？这里有东方娃娃每本3元、红袋鼠每套8本、马小跳每本5元。你喜欢什么书，你能编一个乘法问题吗？ （1）、买7本东方娃娃需要多少钱？ （2）、幼儿画报每本3元，一套多少钱？ （3）、你想买几本马小跳，一共多少钱？（设计思考：把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学倍感亲切，学起来新鲜、有趣。） 六、总结同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口诀，我