《和时间赛跑》教学设计.doc

和时间赛跑教学目标:1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学准备：学生课前搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，第四单元的课文将把我们带入美好的童年故事里，而每一个故事所蕴涵的道理，也许会改变我们的一生。2、今天就让我们一起来学习台湾著名散文家林清玄的一篇散文和时间赛跑。3、读课题：正音“赛”，指导书写笔画（下面部分先两横再两竖）二、整体感知1、通过预习，你觉得哪些字的读音特别要注意？2、根据小老师的提示自由读课文，看能不能比预习读得更准确、更流利。3、抽读带生字的句子。4、小结预习情况5、这篇课文似乎比我们以前学过的课文深奥很多，老师想知道你究竟读懂了什么？6、还有哪些不明白的地方或是值得探讨的问题？7过渡：带着问题来学习课文。三、学习课文1、默看课文，用“”划出最能表达“我”和时间赛跑的体会的一个句子。和同桌交流学生汇报这个句子是文章的中心句，谁愿意来读？（指名读、齐读）2、最初因为一件什么事情引起作者想要和时间赛跑？自由读1、2自然段可以在能够帮助你朗读的词语下做标记。指名读，采访：读完后你有什么感受？从哪些词语体会出来的？指名再读。3、是啊，外祖母永远都不会回来了。时间一旦消逝就不会再回来了。课文里用了哪些名言警句来说明时间的宝贵。用“”划出来。学生汇报这两句话我们已经很熟悉了，你能说说其中的意思吗？你还知道哪些有关时间的名言警句？和大家交流一下。4、作者明白时间的宝贵，可是却不如爸爸的话让他感到可怕，他有一种说不出的滋味，让人觉得是一个迷。（显示爸爸的话）自由读一读这段话有几句？你有什么不明白的问题？默看17自然段找出哪些时间里的是永远回不来的？用波浪线画出来。小组交流，为什么这些事物永远不会回来？读一读相关的句子，相机指导朗读。（板：昨天、童年、生命、太阳、鸟儿）5、作者通过自己的观察发现：（显示）今天的太阳落了，明天的太阳有升起的时候，可是已经不是今天的太阳了。小鸟飞了，有飞回的时候，可是已经不是原来的样子了。6、在你的生活中，还有哪些时间里的事物永远不会回来了？请仿照这样的句式说一说，写一写： 了，有 的时候，可是 。（想不起来的可以看看拓展训练，朱自清的匆匆这篇文章。）7、学到这里，你觉得时间是怎样的？8、是啊，所有时间里的事物永远不会回来了，作者当时还小，觉得爸爸的话是个谜，让我们再来读读爸爸的话。男女读 试着背诵 齐读四、明确下节课学习目标看着时间把一切都带走，作者仅仅只能着急、只能悲伤吗？不，他要和时间比赛！到底怎样和时间赛跑呢？我们下节课继续学习。第二课时一、复习导入1、复习生字2、读课后谚语二、学习课文1、引读6、7自然段。2、作者和时间赛跑，写了哪几件事情呢？3、我为什么着急、悲伤？又为什么高兴快乐呢？4、你从哪里感受到了作者的快乐呢？读一读。（指明读、比赛读）5、师配乐范读9、10自然段，想象在后来的二十年里，作者受到哪些益处呢？6、从和时间赛跑这件事中，作者有了这样的感悟：出示中心句。你能用具体事例来说说自己对