英语人教版三年级下册第四单元教案.doc

PEP教材三年级下册第四单元 Whereismycar第四课时教案一、说教学目标我将本课时教学目标确定为：1、知识目标：能听、说、认读in、on、under并理解词义。2、能力目标：听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。能够用where句型提问和回答。3、情感和文化目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。二、说教学重、难点教学重点：是能听、说、认读几个方位词in、on、under。Is it .? Yes ,it is./ No ,it isnt.教学难点：是单词under的发音。三、教具准备：文具用品，盒子，玩具动物等实物以及课间四、教学过程：STEP1、热身warm-up: （2 minutes） 在热身的时候，我主要设计了：（1） 学生日常口语会话展示。T: hello! S1: Hi. T: Whats your name? S2: I am .（2）师生一起唱Where is the toy car来激发学生的学习兴趣（3）Listenanddo:教师发指令，学生做动作：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。 STEP2、导入Lead in：（4 minutes）A、以旧带新，自然引入：在“以旧带新，自然引入”阶段，我设计了：（1）游戏：猜一猜。T:We have a new friend , who is it?教师说句子时，出示课间图片小猴子，问：where is it from ？引出单词 toy box（2）教师边出示实物边说 look , I have a toy box , whats in it ? guess.教师展示盒子和玩具实物，请学生根据拿到的实物回答。T: Whats this? Ss: Its a pig / dog / rabbit /car /ball /mouse /cat. 这样，利用实物和猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。STEP3、新课呈现 Presentation: （7 minutes）1，词汇呈现：紧接着上一环节的看图片和实物说单词：T:Whereistheball?Itison / in/ underthebox.教师强调on、in和under。接着，教师将单词on展示到图案旁，并教读on，且辅以手势。教师边说边做动作：ononon! theball, onthebox. 学生跟着教师边说边做。再分组读，指名读。2，词汇操练：将单词in展示到图案旁，教读in，辅以手势。教师边说边做动作：ininin!theball,inthebox学生跟着教师边说边做。强调单词in的发音。分排练读，指名读。同样的方法学习under，chair, desk.（1）出示课件Letstalk部分的录音，学生回答问题跟读。（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以“开火车”的形式练习。教师纠正学生发音。3，句型呈现：T: Whatsunderthe chair? Ss:A pig. T: Where is the pig? Ss: under the chair.T: Yes, its under the chair.利用对比的方法，学会了句型：Where is my.? Its on / in / under the .并辅以手势让学生理解两个句子的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“Itison / in/ under”，做到词不离句的教学单词。4,句型操练：让学生很自然的通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。5，小组游戏：Guessinggame：Whereistheball?Itisthebox，这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。6, 形义训练活动：A, Lets chant . 教师教唱歌谣，师生一起拍手学唱。B，Pair work . 学生两人一组练习。STEP4，巩固和延伸：（4 minutes）1, What we have learned today?词汇： on , in , under, chair, desk句型：Where is the ruler? Its under the chair. 2, homework: A, 把今天所学单词和句型在四线格作业本上抄5遍。 B，下课后运用今