二级《黄山奇石》模课材料.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除二年级语文“模课”材料第一单元“自然风光” 目 录序号内 容负责人1单元解读修彩莲2主备人课时教学说课修彩莲3学年组分环节探讨教学流程全体成员4梳理教学预案修彩莲 模课时间：2015年2月28日第二单元 单元解读一、课标要求：1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识48个汉字，会写16个汉字。掌握汉字的基本笔画，学习新偏旁“三撇”。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读，做到不出声，不指读。3.借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.诵读古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。6.口语交际中学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。二、教材分析本单元以“自然风光”为主题，把主体课文黄山奇石古诗三首，“快乐读书屋”黄果树瀑布日月潭，“能说会写”我喜爱的美景手抄报，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。本单元引导学生观察景物，了解景物特点。通过本组课文的学习，使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。三、教学目标 1.掌握本单元字词，学会48个生字，其中学写生字16个，本单元的生字偏多，注意强调一些易错字的写法。并在识字教学中培养学生的识字写字能力，重视双姿，养成良好的写字习惯。2. 正确、流利地朗读课文，培养阅读能力。3.激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考，发挥自己的聪明才智。 4.配合单元主题，培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。【研磨概述：大家认为教学目标2，制定的过于简单。这样的写景文章要在读中体味语言美，想象意境美，要读出对这样景色的赞叹。】四、学情分析学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学 习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差。本单元课堂教学中要抓住学生的年龄特点和语 文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、 与人交往合作能力以及大量读书的习惯。在【要研磨：根据自己班级学生的情况说说学情】五、教学重难点的确定教学重点：培养学生独立阅读的能力，背诵积累的能力。 教学难点：培养学生能用普通话正确、流利、有感情地阅读与背诵的能力。【研磨：依据课标、教学目标、本班学情确定重难点】六、教学实施1.重点进行识字教学，借助汉语拼音主动识字，掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，在实践中交给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读边写。并进行测试默写，自行检查识字效果。2.在教学中训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。3.要充分利用文中色彩鲜艳的画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语句中进行。4.能积累词语，选择喜欢的词说话。5.学习课文时，引导学生在反复诵读中理解课文内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。6. 提高口语交际能力【重点研磨：教学方法的使用，要具体】课时分配：黄山奇石（2课时） 主体课文古诗三首（2课时） 黄果树瀑布（1课时） 快乐读书屋 日月潭（1课时）第一单元（自然风光） 口语交际 （1课时） 能说会写 手抄报（1课时） 练、日积月累 （1课时） 语文七色光知识窗、听记（1课时）课 时 计 划授课时间第 一 单元，总第 1 课时设计人修彩莲课题1 黄山奇石课时1课时课型新课学习目标1.正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。 2.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3.通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重难点正确、流利地朗读课文。 通过读课文，了解黄山奇石的特点。结合课文内容，引发学生展开想像。学习活动学习导航个性化改造一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。风景 闻名中外 尤其站着 有趣 啼叫著名 狮子 弹琴3. 读文后你知道什么了？一、激情导入：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 二、引导自学（一）揭示自主学习内容（大屏幕）（二）温馨提示：1.不理解的字词查找工具书。2.请画出描写黄山风景的相关词语，并说说这样写的好处。（三）反馈时要抓住重点，渗透写作方法。让学生找出词，理解文章的写作顺序，知道这样写的好处。课 时 计 划学习活动学习导航个性化改造（二）交流反馈找出来读一读，并说一说有趣的地方。二、课内探究 （一）探究问题1.学习“仙桃石”（1）读文，想象奇石的样子。（2）对比句子：出示课后读一读中的第一组句子，说说有什么不同？2.学习“猴子观海”（1）自由练读，体会石猴的奇特与可爱。（2）对比句子：出示课后读一读中的第二组句子，说说有什么不同？3.学习“仙人指路”自由读句子，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。4.学习第5自然段自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。5.齐读第6自然段（二）展示交流学生自由汇报：三学生谈这节课的学习收获三、引导探究1.我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？2.“天狗望月”为例：(1)学生上台做“望”的动作。(2)“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？(3)学生先可以一句一句的说，然后连起来说。3. “天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！（课件出示奇石图片。）(1)分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。(2)指名说。四、小结五、拓展延伸知识链接黄山是我国著名的五岳之一，在安徽省南部，是旅游胜地。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。课后反思研磨过程记录：修彩莲一、导入部分：林莉：可不可以这么导入：大家都见过石头吧，那你们都见过什么形状的石头呢，可不可以描述给其他人听听？（学生自由说）那你们知道黄山上都有什么样子的石头吗？作者又是怎么描述的呢？让我们走进课文看一看吧！刘丹：我觉得林老师设计的导入部分就已经很适用了，无需改动。周老师：我倒是觉得修老师的导入不切实际，对于我们的孩子，此刻能有去黄山旅游的吗？我认为林老师的较好。谢春雨：我赞同林老师的导入方式。李兰芝小结：我也觉得根据实际生活经历来设置导语比较好，石头大家都见过，孩子说不好，还会迫切想知道作者是怎样描写的，激起读文的欲望。二、初读课文：周国红：我觉得朗读训练是其中的一个。根据孩子朗读的再有水平，进行针对性的指导。朗读中应有方法的渗透、影响，甚至是指导。朗读也不是零起点。先确定学生的现有水平，好的地方是什么，不好的地方是什么。设计中学生读的少。谢春雨：修老师在后面的设计中对读的指导还是不少的，不过，我认为这部分自主学习还应该加入问题：1.通过读你找到了黄山上的哪些“奇石”？用笔画一画他们的名字。2.你认为对奇石的描写，哪个更有趣？这样更具体，也能让学生抓住重点来读。刘丹：谢老师说的对，我也认为一个“读文后你知道什么了？”问的太笼统，学生回答起来也不容易抓住重点。林莉：我也同意谢老师的设计，当然，我们提的“认真读文”就不应该是一遍读，我认为应该是读文两遍。李兰芝：结合大家意见，我们的初读环节要读两遍。并将原来的问题3改为：3.通过读你找到了黄山上的哪些“奇石”？用笔画一画他们的名字。4你认为对奇石的描写，哪个更有趣？三、精读环节：李兰芝：精读部分，我们要重点研讨，请大家发表意见。林莉：修老师的设计没有重点，泛泛的讲解，耽误时间，我认为不合理。我认为应该选择一个重点段落讲解，然后放手让学生自己学。 李兰芝：是呀，我也觉得这样太罗嗦，那重点讲哪个段落呢？周国红：课文重点写了“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，我觉得重点讲猴子观海就可以。要求学生通过不同语气读，或者重点字词来理解黄山奇石的“奇”。 刘丹：我同意周老师说的。 谢春雨：我也赞同。“仙桃石”就一句话，通过课后题的对比读学生就能理解语言描写的关键是什么；“猴子观海”中学生有可能不理解“翻滚的云海”我们可以引导理解“大海的波涛”；“仙人指路”可以让学生模仿动作，更形象有助理解名字的由来；“金鸡叫天都”理解阳光照射下的样子“金光闪闪”。李兰芝：好，我们就这么设计，留给学生自主学习的时间，我们只做引导，这样正符合发展学生个性化理解阅读的能力。课 时 计 划（研磨后）授课时间第一单元，总第 1 课时设计人修彩莲课题1.黄山奇石课时1课型新授学习目标1.正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。 2.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3.通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重难点正确、流利地朗读课文。通过读课文，了解黄山奇石的特点。结合课文内容，引发学生展开想像。学习活动学习导航个性化改造一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。风景 闻名中外 尤其站着 有趣 啼叫著名 狮子 弹琴3.通过读你找到了黄山上的哪些“奇石”？用笔画一画他们的名字。4.你认为对奇石的描写，哪个更有趣？一、导入新课，引出学习目标。大家都见过石头吧，那你们都见过什么形状的石头呢，可不可以描述给其他人听听？（学生自由说）那你们知道黄山上都有什么样子的石头吗？作者又是怎么描述的呢？让我们走进课文看一看吧！二、引导自学（一）揭示自主学习内容。（二）温馨提示：1.不理解的字词查找工具书。2.请画出描写黄山风景的相关词语，并说说这样写的好处。（三）反馈时要抓住重点，渗透写作方法。1.让学生找出词，理解文章的写作顺序，知道这样写的好处。课 时 计 划学习活动学习导航个性化改造（二）交流反馈找出来读一读，并说一说有趣的地方。二、课内探究 （一）探究问题1.学习“猴子观海”段落：（1）指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？（2）表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。(3)换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，向别人介绍自己哦！2.黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）（二）展示交流学生自由汇报：三学生谈这节课的学习收获2.动作演示理解“一动不动”三、引导探究1.我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？2.“天狗望