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对当前课堂教学改革中学生座位安排方式的思考一人一题教研成果汇报定边二中 孙建礼 课题概述：推行课堂教学改革以来，我们的常规课堂发生了前所未有的变化，让我们切实地看到了学案导学与小组化教学模式对培养学生自主学习及沟通、协作等能力有着不可低估的作用。但同时也出现了一些问题，其中较为突出的便是当前学生的座位方式对课堂管理、课堂效率、学生颈椎发育等带来的负面影响，具体表现为：1.相向而坐，让学生的互助合作更为便捷，但相互间随意讲话也更方便，尤其是那些自觉性较差的学生就更难约束了。加之，教师在组织教学或讲解点评时要背向一部分学生，很难同时“顾全大局”，便给一些“不法分子”留有“可乘之机”。 这样以来，会影响课堂纪律，甚至有时教师为了整顿纪律不得不中断教学。2.相向而坐让学生之间的信息传递更方便。这样一来，为了小组的“利益”，一些学优生会在“关键时刻” 通过眼神和唇语等方式直接将问题的答案传给本组成员，以至于课堂教学出现了“一问便会，一考（让学生单独在黑板演示）便错”的假高效现象。3.一些班级人数较多、小组成员较大（我校八年级大多8人一组，个别班甚至有9人组、10人组），这种就坐方式在小组讨论时会因为人多声杂且组员相距较远导致小组交流效率不高。4.这种就坐方式，教师在黑板上板演或播放课件时，学生要歪着脖子看，时间久了，还会对他们的颈椎发育造成危害。研究目标：通过研究希望寻求优化课堂管理、提高课堂效率的途径，设计出更加科学合理的座位安排方式。主要措施：1.在教学实践中通过观察、调查了解课堂教学管理的现状，征询学生意见，与相关教师共商对策。2.通过比较分析发现课堂教学中的假高效现象。本人所教两个班的语文水平基本接近，在一次单元生词听写时，我让一个班学生相向而坐（即当前统一的就坐方式），让另一个班学生同向而坐（即课改前的就坐方式），结果前者的及格率和优秀率竟比后者分别高出15.3%和12%。3.通过听报告或上网查询，借鉴名校经验，聆听专家、名师指导。据了解山东龙源学校除了只在公开课上要求学生相向而坐，日常的课堂依然要求学生全体面向黑板。4.本人在教学中总结方法，构想策略，不断的实践、验证、优化。取得成绩：对于上述问题的解决办法，本人初步形成以下认识：1.课堂评价中应加强对学生个体及小组在课堂学习中纪律、态度、诚信等方面的考核；2.应指导小组长及其他优生组织小组学习，提高他们的管理组织能力，并引导他们认识假高效的危害性，培养求真精神；3.按以下方式调整学生的座位方式：全体同学面向黑板；6人一组，小组内两两结对并排而坐，即6人分3对两列，组长居中，讨论时前两位回头即可；小组间保持一定距离以便教师巡回指导。反思与建议：1.学校统一调整课改年级的座位方式，使其更趋科学合理，可以在一些班级尝试上述设计，不断优化并推广；2.在
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