农村职校论文农村职业学校学生心理健康问题成因及对策.doc

农村职校论文：农村职业学校学生心理健康问题成因及对策摘 要：面对复杂的现代社会各种现象，学生易出现各种各样的心理问题，面对这种情况，教师应该从不同的方面帮助学生解决心理问题，让学生有一个正常健康的心态来接受新的学习，为以后走上社会打下良好的基础。关键词：农村职校;心理健康;教育对策农村职业学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响，他们大多自我认识发展不完整，比较容易出现心理问题。在我所担任的班级里有60的学生多多少少都存在心理健康问题，表现为自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理。现就我多年来职教工作中的体会，谈谈农村职业学校学生心理健康问题的成因及教育对策。一、中职生心理存在问题的成因（一）家庭教育问题。对于一个孩子的教育是一项系统工程，是家庭教育、学校教育、社会教育的有机结合，三者相互影响、相互作用、相互制约。但家庭教育是基础，对孩子的成长起着重要的作用。而当今社会家庭特别是农村家庭存在着种种问题，导致了子女心理不健康。家庭教育问题主要表现在以下几方面：(1)父母离异。父母离异给孩子造成的创伤往往伴随孩子一生。父母离异后，家庭自然结构遭到破坏，孩子失去或缺少家庭应有的温暖和关爱，心灵蒙上阴影，形成孤僻、自卑、冷漠、无情的畸形心理，成长过程中偏离方向，造成孩子性格上的缺陷。班里一名叫张小雨的学生，父母离异后跟母亲生活，母亲为了生活天天外出打工，陪伴小雨的只有家里的那台电视机，在学校里，无论老师和同学对她说什么，她总是沉默，而且胆子很小，经常独自一人发出惊吓声。课堂上注意力也集中不起来，成绩很差，且有逆反心理，常跟老师对着干。(2)父母外出打工，孩子交给爷爷、奶奶。现在农村的劳动力基本上都已出去打工，把孩子交给爷爷、奶奶。由于爷爷、奶奶隔辈教育特别迁就、溺爱孩子，使他们养成了任性、自私的坏脾气。同时孩子长期缺少父母的爱，使他们感到孤独，有的甚至还产生怨恨心理造成心理不健康。(3)父母忙于生意，无暇顾及孩子。当孩子的行为、思想有些异常时，父母根本没有及时发现，并加以诱导。平时，根本舍不得花时间跟孩子交流、沟通，一味的给与孩子物质上的满足，要什么给什么，要多少钱给多少钱，他们认为这就是爱孩子。这样使得孩子养成了好逸恶劳、贪图享受的习惯，在学习上表现为不能吃苦耐劳、缺乏耐力。(4)父母沉迷于麻将等赌博行为之中。在我们当地的农村，有一个很不好的风气，就是打牌赌搏成风。一些家长整天坐在麻将桌旁，孩子放学回家了，不去关心他们一天的学习情况，也不关心孩子在家是否学习，更谈不上去和孩子交流、沟通，了解孩子成长过程中的烦恼了。同时，父母的这种不良的行为对孩子的心理品质和行为表现必然产生直接或间接的负面影响。(5)父母教育方法简单、粗暴。在我所带的学生中，有些家长对孩子的教育非常重视，对孩子的期望值很高，但教育孩子的方式、行为粗暴。当孩子的表现不能使自己满意时，不是破口大骂，就是拳脚相加，这严重的伤害了孩子的自尊心，也使孩子产生了强烈的对立、逆反心理。（二）应试教育的问题。应试教育是在我国一直存在并为普遍关注的一个重要教育问题。尽管人们多次呼吁进行素质教育改革，政府也出台了许多改革措施，但从实际来看，改革的效果不能令人满意。仍然存在着以下弊端：(1)重视智力教育，而忽视德育教育。应试教育下，把升学率作为衡量教师的教学水平、学校的教学质量的尺度，学校为片面追求升学率，就加大了文化知识教学力度，重视各考试学科的成绩，而轻视思想品德、道德规范教育，学生文化课的考试成绩上去了，而道德品质滑坡了。学生时代是孩子个性特点形成的重要时期，这个时期的孩子比较注重自己在团体中的位置，从众心理突出，对不符合其个性特点的现状容易产生对抗、逆反的心理和行为。(2)重视学习成绩好学生的培养，忽视成绩一般学生的教育。每个学校、班级就学生成绩来讲，均有上、中、下之分，而教师在教学中往往拔尖优等生，带动中等生，抛弃成绩差的学生。任这些成绩差的学生放任自流，无人管教，还经常受到嘲讽和歧视。他们体会不到老师的爱，同学的关心，体会不到集体的温暖。给他们的心理上抹上一层阴影，对学习没兴趣，对自已失去信心，自暴自弃。而正是这些学生，最后大都是到职业学校来就读。（三）社会环境的影响。社会环境对学生的影响有很多复杂的因素，而对职业学校，我觉得网络对中职生的影响更大。网络的出现给人们带来了许多的方便，但同时对学生的负面影响也非常大。他们经受不住网络的诱惑，沉迷于网络游戏中。我对本班学生进行了一次调查，100的同学上过网，90的同学进过网吧，30的同学上网成瘾。在上网内容上，男生主要玩网络游戏，女生主要用qq聊天。这对学生造成了极大的危害，网络游戏使学生长期处于暴力、枪杀状态中，使他们的意志消沉，且容易养成暴力的行为，与同学稍有不和就立刻大打出手，影响极坏。而学生经常虚拟网上聊天，由于学生思想较为单纯，易被欺骗，沉迷网上聊天更易出现孤独、抑郁、自我闭锁等心理疾病。二、教育对策(一)用爱心感化他们，拉近师生之间的距离。爱生是教师的基本职业道德。爱，被誉为教育的润滑剂。在爱的氛围中教书育人，能产生意想不到的效果。爱，是教师最美丽的语言。心理存在问题的学生更需要老师的关爱，因为他们有的缺少父母的爱，有的在初中被老师忽视缺少教师的爱。所以职业教育者应用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，尊重学生的人格。在生活上给予他们关心和照顾，平时多和学生交流、沟通，经常到学校宿舍和他们聊聊天，发现问题及时帮他们解决。使学生感觉到老师非常重视他们，而没有放弃他们，逐步建立起学生对你的信任，拉近师生之间的距离。经调查，我校大多数学生都有这样的感受：进入职业学校后自己被老师关注了，各方面的都取得了进步，也自信多了。这是教师用爱心精心浇灌的结果。（二）营造平等、和谐的班级氛围。平等、和谐的班级氛围有益于学生的成长。这样的班集体中大家相互关心、相互爱护。没有看不起有问题的同学，反而更加爱护他们、关心他们，共同帮助他们走出心理阴影，使他们体会到班级大家庭的温暖。我曾对学生说过，“你们在初中的事情我不会去追查、不会计较你们的过去，你们进了职业学校，对我来说，你们现在都是一张白纸，是平等的，这白纸上要写下、画下的是你们以后的表现，大家都是在新的起点上开始，让我们在这个新的班级里一切重新开始”。营造平等、和谐的班级氛围，让学生从过去的阴影里走出来，走向阳光的生活。(三)充分发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课。充分发挥心理健康教育课程的作用，使学生系统学习心理教育、情感教育、青春期教育、人际关系指导、健全人格的培养、抗挫折耐力的培养及学生自我心理修养等。通过心理健康教育，使学生生活上自理，行动上自律，评价上自省，心态上自控，情感上自悦。并且也要对职教的老师进行心理咨询方面知识的培训，使老师即能传授知识，又能充当心理医生的角色，及时的对心理存在问题的学生进行疏导，使他们朝着健康的方向发展。（四）与家长携手，共同教育学生健康成长。对心理不健康的学生的教育，光靠学校、教师的努力是不够的，需要与家长共同努力。因此，学校可以定期的召开家长会，让家长了解学校办学思路，具体措施，让家长了解孩子在学校的情况，孩子每一点值得欣慰的进步等，同时使家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高育人的艺术，要求家长要了解孩子的需要，情绪、情感、思想等精神世界，要给孩子创造倾吐和宣泄心理感受的条件和机会；要更理解和尊重孩子的人格，建立民主和谐的家庭氛围，宽严结合，巧用表扬与批评。面对中职生出现的心理问题，我们要及时了解，针对原因采取有力的措施进行帮助，同时加强人生观、世界观的教育，使他们正确对待困难与挫折，摆脱情绪上的烦恼。当然，中