英语人教版三年级下册Unit4-Where-is-my-carlet’s A教.doc

课题：PEP英语三年级下册 Unit4 Where is my car?课时：第一课时教材分析本单元是本册教材的第四单元，主要是围绕“Where is my car？”这一话题展开的，这是贴近学生生活的话题，从学生的实际情况出发，关注了学生的生理和心理特点，容易引起学生的学习兴趣。这单元分为A,B,C三部分，其中A部分要求学生通过学习能听懂、会说、会认读表示方位的单词，并能够用特殊疑问句Where is.?It is .来就物体的位置进行提问和回答。学情分析 课前对学生做了简单的调查，三年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。二 语言知识目标：1.能够听，说，认读表示方位的介词on，in，under和名词chair，并能在日常生活中运用。 2.能够灵活准确地运用Where is.?句型就物体的位置进行提问三 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。教学重点及难点教学重点：让学生能够听、说、认读表示方位的介词in，on，under和名词chair能够运用Where is . ？句型就物体的位置进行提问教学难点：1.初步培训学生的空间意识 2.单词“under”读音教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1warm up播放视频歌曲，where is toy car?引出课题跟唱用与本节课有关方位的英语歌曲热身Step2Presentation讲授新知：1. 以lets chant的游戏方法，依次出示2个方位词“in”“on”并出示教学卡片，播放单词读音。2. lets chant,全身动起来。标出方位词：“in”,“on”3. 在学习2个方位词中，引出句型：“Where is？” 并且看图回答，套用句型，描述图片。4.Pig ,big,in, box,dog,on,以旧带新。lets chant.4. 出示课件，出示图片，引出“under”“chair”，采取句型操练法。5. 出示课件，猜谜语，引出“desk”，并动一动表示三个方位“in”,“on”“under”看图跟读。一起采取多种有趣的操练方式突破难点。一起Lets chant。教授新单词。“in”,“on”如：图文并茂，模仿读音，形象记忆。全身反应法来操练单词，大小声，两手演示，开火车等不多种有趣的操练方式突破难点。学生看图回答，形象生动地操练句型。并用两只手表示出方位词“under”猜谜语，并且lets chant.直观形象，图片吸引学生注意，以词带句，以句练词，解决难点自然拼读法调动兴趣，活跃思维，灵活记单词发挥想象，集中注意力，再记单词练习认读单词解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。Step3学说1. 播放视频对话，小组巩固新单词。2. 同桌练习对话。3. 游戏：一起来找茬我说你做4. 听学生表演对话看听听音，看书，跟读两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。两个人汇报表演对话以完成游戏来巩固新知。初识对话再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。让学生在“玩中学，学中玩”。 Step41. 巩固练习：当堂检测2. 帮助大耳朵图图整理房间。3. 回家整理自己的房间，并用英语描述物体的位置。与同学进行问答，询问物体的位置。抄写背会5个必会单词，抄写重点句型。与同学谈论自己的房间并整理自己的房间。学会整理房间，并用英语描述物体的位置，初步形成空间意识。作业巩固本课知识并作延伸。学生学习活动评价设计学生设计一个自我评价表。内容包括：1. 我能用方位词说出物体的位置。（ ）2. 我能准确认出这些方位词及生字。（ ）2. 我能正确书写这些单词。（ ）3. 我能用句型where is.?询问并回答物体的方位。（ ）4. 我能用where is .?来询问物体在哪儿，并能用Its in/on/under. 来回答。（ ） 以一对一形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。板书设计 Unit4 Where is the car ? on in under desk chair Where is the .?Put your foot under your chair.Put your hand on your chairPut your arm in your desk .Put your hand under the desk. 教学反思 本节课主要是教学描述物体位置的单词和询问物体位置的句型，将实物和图片相结合，