改变教学理念提高教学质量1.doc

改变教学理念提高教学质量 消泗中学 王友山20112012学年度，我担任九（2）班的化学教学工作。为了认真落实教育局指示精神，积极响应刘局长的号召，为提高我校教育质量，在学校领导的正确带领下，在全体师生共同努力下，我班教学成绩在全区名列第一。在上学期期末考试中，我所带的化学科名列全区第一、今年中考成绩，理化综合排名全区第二。之所以取得好的成绩，一方面是学生优秀，另一方面与老师辛勤工作是分不开的。下面就我平时的一些做法，简单谈一下我的体会：一、把每一位学生都当作是自己的孩子。人与人之间交往是讲感情的。如何处理好师生关系，并让她们乐意学习，作老师的必需付出全身心的爱。在平时工作中，我把每一位学生都当作是自己的孩子。特别是成绩等各方面不优秀的学生，付出更多。在一年的时间里，要求做到时时刻刻去关心、鼓励她们。不轻易让任何一个学生掉队。二、让优秀的更优秀，让不优秀的变成优秀。让优秀的学生更优秀，让不优秀的学生变成优秀，教师必须动脑筋、花气力。那么在平时的教学中，要求一步一个脚印。一方面是在平时的教学中，教师应该注重各个教学环节的认真落实；另一方面是严格要求学生。学生存在这样或那样的不足，教师应该针对不同个体，讲究一定策略，严肃认真的对学生提出批评、指正。在不伤害学生自尊心的前提下，给学生讲清道理，并让学生乐意接受。第三，做好培优补差工作。学生在每一次的作业或平时测试中出现的错误，应跟学生面对面的及时纠正。对全班学生不能按一个标准要求，成绩优秀的要求要更高一点，成绩不优秀的要求要略低一点。为了全班整体成绩提高，教师千万不能放弃任何一个成绩不优秀的学生，更不能让一个孩子辍学。这一点尤其重要。三、让学生给自己准确定位。每位学生都是要求上进的。当学生给自己准确定位后，一个阶段，一个阶段的努力，一次次的看到自己进步，他就会更加有信心去学习。有了信心，就会主动学习。学生主动学习，学习的效率提高了，老师也就轻松了。每个单元学习完后，我要求每位学生根据自己的实际情况，给自己制定下一阶段的学习目标。要求学生通过一段时间的努力学习，达到自己的预期目标。没有达到目标的，要求学生仔细分析自己的原因，帮助学生如何改进学习方法，采取更好的措施补救这一单元的不足。并指导学生下一阶段如何学习。四、重视考试分析，寻找“教”与“学”的不足基础教学环节包括备、教、改、导、考、析六大环节。每一个环节都很重要，考试之后做好考试分析，对于教师的教学显得尤为重要。考试分析能够明确教学研究的方向和重点。通过分析考试结果，归纳教与学的得失，分析原因，寻求解决问题的途径和办法，通过一定的措施，解决问题，提高教学质量。考试分析能够反映课堂教学的得与失。通过分析试卷，明确那些知识学生已经掌握了，那些知识学生还没有掌握，在以后的教学垓采取那些补救措施。 具体操作步骤如下：1、根据考试的题目设计统计表（考题中每一小空为一栏）。2、将全班每位学生的错误答案登记在质量分析表中相对的位置。3、根据考试分析结果，寻找“教”与“学”的不足4、全面分析，精心讲解。不同的学生个体，产生错误的因素很多。教师应通过对质量分析表的统计结果进行全面分析。在点评试卷时，针对重点、难点要精心准备，精心讲解，让学生学会举一反三、触类旁通。努力追求课堂