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文档简介

热对物质状态的影响教学目标：1、科学知识目标：A、认识和了解热对物质状态有影响；B、认知自然界中的一些自然现象。C、知道物质状态有三种：固体、液体、气体。2、能力培养目标：A、培养观察、记录、归纳、判断的能力。B、动手操作的能力、团队合作精神。3、情感态度价值观：培养崇尚科学的态度和实事求是的精神和确立科学的自然观、人生观和价值观。教学策略：1、 独立观察思考、主动参与、合作学习、调查研究。2、 通过小组合作学习，发挥学生学习的自主性。3、 利用学生已有知识在探究学习活动中，加强学生对事物或事物种类的认识了解和掌握。4、 强调学生运用语言、文字进行表达和概述。教学重点、难点：操作实验的能力培养。教学准备：教师：水、冰、酒精灯、铁架、石锦网、铁钳、铁板、记录表、蜡烛、烧杯、锡条、水槽。学生：记录表、铁架、石锦网、酒精灯、水、水槽、蜡烛、烧杯。导入：做一个小实验：冰块在热水中融化。（冰块是固体，水是液体）。引导到物质状态有三种：固体、液体、气体。水在冰箱里能变成冰，冰在太阳下晒又变成水说明了什么？说明热量对物质有一定的影响。那今天我们来做一做实验，用实验来证明热对物质状态的影响。进入教学内容：1、 实验前的提示和要求：A、注意安全教育。B、实验工具的介绍，使用方法及注意事项。C、实验记录卡的说明。D、小组合作，分工：前后四人一组，组长、记录员、操作员、辅助员。2、 实验开始：各小组开始动手做实验，分工明确。老师巡堂辅导；学生做实验、填写实验记录卡；检查学生完成情况，了解各小组在实验过程中遇到的情况，并给时给予帮助。3、 实验结束后要求各小组汇报实验结果，并分析各小组在实验过程中做得好的地方互相借鉴。4、 教师总结。实验记录卡实验内容：实验工具：要注意的事项：组员名单：（加热）实验过程（尽可能的详细记录）实验时间实验时出现的现象（或你观察到的现象）分钟分钟分钟分钟以后（冷却）实验
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