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文档简介

教学设计课题：讲析沈北一模试卷教学目标：知识目标：经历讲析重点类型题，从而对中考试卷的样题熟悉把握，对知识点深入理解，规范书写格式。能力目标：提升分析问题和运用所学知识解决新问题的能力，语言表达能力。情感态度价值观目标：培养合作交流的学习方式，发展小组活动意识，在学习中增强团队精神，和比、学、赶、帮、超的集体荣誉感。教学重点：针对圆、行程问题、三角函数、反比例函数，四边形证明等，典型问题的学习。教学难点：组织语言的逻辑性，书写格式的规范性。教学用具：多媒体课件。教学过程：一， 组织教学二， 导入1、 如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O且与AB、CD分别相交于点E、F，连接EC。(1) 求证：OE=OF(2) 若EFAC，BEC的周长是10，求平行四边形ABCD的周长。2、 小明要测量公园里被湖水隔开的两棵大树A和B之间的距离，他在A处测得大树B在A的北偏西30方向，他从A处出发向北偏东15方向走了200米到达C处，测得大树B在C的北偏西60方向。（1） 求ABC的度数。（2） 求两棵大树A和B之间的距离(结果精确到1米)。3、 如图，已知一次函数Y3/2X-3与反比例函数Y=K/X的图像相交于点A(4,N),与X轴相交于点B.(1) 填空： K的值为 。(2) 以AB为边作菱形ABCD，使点C在X轴正半轴上，点D在第一象限，求点D的坐标。(3) 当Y-2时，请直接写出反比例函数Y=K/X的自变量X的取值范围。4、 如图，AB是O的直径，点C在AB的延长线上，CD与O相切于点D，CEAD，交AD的延长线于点E.(1) 求证：BDC=A(2) 若CE=4，DE=2，求AD的长。 5、甲、乙两人分别开汽车和摩托车从A地出发，沿同一条公路匀速前往B地，乙出发半小时后甲出发，设乙行使的时间为t（h）,甲、乙两人之间的距离为y(km)，y与t之间关系的图像如图所示。 （1）分别指出点E、F所表示的实际意义； （2）分别求出线段DE、FG所在直线的函数表达式； （3）分别求出甲、乙两人行使的速度。三、课堂小结：（1）学生谈谈收获 （2）教师对学生课堂状态点评 （3）激励学生，学习热情四、布置作业：完成卷后24、25两个题，下节继续讲析。五、课后反思：（1）通过反转课堂，让学生做好充分准备。 （2）但也有的个别学生完成的质量不高。 （3）学生讲解问题，不
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