小学数学人教2011课标版二年级观察物体 (17).doc

教学设计： 观察物体（第一课时）教学内容：教科书第68页例1及做一做。教学目标：1. 正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2. 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的，借助动手操作，发展学生的空间观念和合作意识和合作意识。重、难点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的； 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片，课件等。教学方法：小组合作，自主探究。教学过程：一、创设情境 激趣感知师：今天，老师想问同学们一个问题：同学们都特别喜欢动物吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！（课件出示动物身体一部分的图片），让学生猜测。（生答略）师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。这种用仔细、认真的看就叫做“观察”。师：今天老师想和同学们一起上一节观察课观察物体。（板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？师：出示大象照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说，你知道这些照片摄影师站在大象的什么位置照的吗？师：老师有个疑问，为什么都是照同一头大象，可是每张照片却不一样呢？生：。师：要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，现在我们就来学习“观察物体”。（板书课题）二、激发兴趣，自主探究1.构建新知。（1）本位观察：师：（出示熊猫玩具）这是什么？大家都知道熊猫是我国的国宝，喜欢吗？师：现在老师把熊猫放在讲台上让大家观察，（1） 你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（同桌交流）（2） 请四位同学上来，分别站在熊猫的前面、后面、左面、和右面，告诉大家，你看到了什么？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）（3） 汇报：:生1：我看到了大熊猫的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的；生2：我看到了大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。生3：我看到了大熊猫的左面，只能看到它的左半边身子。生4：我看到了大熊猫的右面，只能看到它的右半边身子。师：他们说的你们能听明白吗？老师想知道，这左边和右边有没有明显饿区别呀？生：没有明显饿区别。师：你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面和右面？生：可以在熊猫的左耳系一个蝴蝶结，这样在左边的同学就能看到蝴蝶结，而右面的同学是看不到蝴蝶结。师：说的真棒！（4）（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的系有蝴蝶结的熊猫照片。）让学生判断，说说四张照片分别从熊猫的哪一面拍到的？师：同学们观察的真仔细，都能做出正确的判断。老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到台前的下一个位子观察。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？你现在看到熊猫的那面？生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。师：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。（3）全面观察： 师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！ 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ （引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。）师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,观察物体要全面有序。（5）打开课本第68页，让学生完成课本例1内容的连一连，四张熊猫照片分别是谁看到的？（完成以后集体校对）2、连一连，说一说：完成教材第68页“做一做（辨认卡车从不同方向拍的的图片）生观察后交流：长头发的小女孩看到的是车头在右边的第三幅图。梳小辫的小女孩看到的是车头在左边的第一幅图。戴帽子的小男孩看到的是车头正面的第四幅图的第一幅图。没戴帽子的小男孩看到的是车尾部正面的第二幅图。师：同学们，经过刚才的观察，结合日常生活经验，你们发现了什么？生：从不同的角度观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。小结：引导学生从不同角度亲自观察物体，体会不同角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的，初步建构空间观念。三、巩固新知。（1）说一说（完成教材练习十六的第1题 ）（2）连一连（完成教材练习十六的第3题）（3）猜一猜（完成教材练习十六的第2题）师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其 实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。课件出示）（1）放大镜 师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。（2）望远镜 师：观察比较远的物体时，我们要用到它，望远镜！ （3）显微镜 师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体 很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。四、总结提升：师：今天我们学会了从不同的位置观察物体，知道了在不同的位置观察到