语文人教版四年级下册写一个熟悉的人.doc

写一个熟悉的人片段教学设计1、教学目标：引导学生留意观察生活，用心发现身边的人物特点。2、引导学生学习选材，筛选出能突出人物特点的典型素材（事例）。3、学会抓住人物特点进行描写的方法。教学重点：1、学会筛选能突出人物特点的素材。2、学会抓住人物特点进行描写的方法。教学难点：抓住人物特点描写教学准备：1、收集所写人物的素材和事例。2、课件。教学过程：一、漫画导入师：今天的课，咱们就从一副漫画说起。请大家欣赏王宝强的漫画。师：他是谁？你从哪里看出这是王宝强的？（预设：学生从外貌、表情、口头禅、动作等方面说起）师：小结：这些都是王宝强的特点。所谓特点，就是人或事所具有的独特之处，这幅漫画正是抓住了王宝强引人注目的特点才让这个人物形象如此鲜明，生动的。过渡：这是一幅漫画带给我们的启示。今天我们就将目光投向我们身边熟悉的人同学。走近他，看看与你朝夕相处的同学，他的身上有什么独特之处。（设计理念是：激趣明确主题，漫画可调解课堂紧张的气氛，夸张的图像给了学生一个鲜明的印象，明确“抓特点”的重要性，将本课主旨渗透到学生心中。）二、第一关 选对象师：现在，请同学们在你的草稿纸上写上你想写的同学的名字。师：写完之后，请你闭上眼睛，跟随者音乐，打开记忆的闸门，回想能凸显这位同学特点的事例，有的事会让你开怀一笑，有的事会让你讨厌至极，还有的事可能会让你觉得温暖，也有可能让你啼笑皆非，或是。（2分钟思考的时间）师：想着想着，你的这位同学特点趣来趣鲜明，形象越来越清晰，他的优点，他的缺点，全都出来了，这就是你想写的同学，真实而又与众不同。师：好，同学们，请睁开眼睛，请你把刚才想到的能突出他特点的事例简洁地罗列下来，写在草稿纸上。（点名说你罗列了几条）。可这么多的事例，到底写哪件呢？我们一起来选一选。三、第二关 选事例。（精挑细选）师：我们选什么出来？先讨论，说一说，归纳。师：你打算选哪个？说说看，为什么选它？（预设：有趣，够典型，代表性）师：现在，都选出让自己满意的事例了吗？现在我们就真枪实弹地操练一番，一起进入第三关。（设计理念：本环节是重点，习作千人一面，缺个性和真实性，是教学中的普遍现象。所以本关节重在引导学生选材，通过交流，学生有思考和倾听的过程，才敢写，才有下笔写的素材）四、第三关 片断真情师：如何如何在描写中突出人物的特点呢？请看片段（出示老师的小水文描写本班同学的一个片段）（我写你猜）师：刚才这个范文片段通过哪些描写来突出谢小平的特点。汇报总结：外貌、神态、动作、语言（师板书） 独特 经典 招牌 个性可见，运用人物的个性语言，独特外貌，经典表情和招牌动作，笔下的人物形象就活起来了。所以，刻画人物，不光是画家已经跃跃欲试，那就赶紧动笔吧!待会可要一比高下。（10分钟写片段，师巡视指导）五、欣赏点评师：要求：仔细听，看看哪些地方值得学习，哪些地方可以改得更好。（2-3份习作）师：请同学同桌互评交流。六：总结今天，我们学习了如何抓住人物特点进行选材，并把它细致地进行描写，当然，我们可以用的这个方法去