语文人教版六年级下册《毕业赠言》教学设计.doc

【人教版语文六年级下册第六组综合性学习：难忘小学生活依依惜别】毕业赠言教学设计广州市白云区夏良小学 陈洁安【教材分析】毕业赠言是人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习：难忘小学生活第二板块“依依惜别”的内容。“毕业赠言”是写出来的，需要学生运用学过的表达方法进行写作，与阅读课、习作指导课密切联系。同时，教材把它安排在综合性学习中，作为学生总结小学生活，展望未来的重要活动，应该给予学生调动其他学科的知识技能，进行设计和策划的机会。因此，课堂上，不仅有写法的指导的设计，还要设计鼓励学生积极参与合作探究和组织策划的环节，使他们在活动中锻炼能力，体现第三学段综合性学习的目标要求。【教学目标】一、了解毕业赠言的内容；二、掌握写毕业赠言的方法；三、练习写毕业赠言，给老师和同学送上真情与祝福，并制作毕业赠言展板。【重点、难点】掌握写毕业赠言的方法。【课前准备】收集毕业赠言；制作教学课件；准备KT展板。【教学时间】1课时【教学过程】一、 感情铺垫，导入新课（一）创设情境1. 谈话：不少同学向我讲述了精彩的小学生活，不禁勾起了我的回忆：2015年6月8日，当我走进六（1）班的教室时，我看到同学们把毕业赠言设计成了各种造型，贴在了教室的墙壁上。我惊喜于他们的创意，更感恩于他们那份浓浓的情谊！于是我马上拿起相机，拍下了这些照片2. 视频展示上届学生的毕业赠言作品。（二）导入课题同学们，你们也即将毕业，此时此刻，一定也有话想说。今天，就让我们一起拿起笔，把这些想说的话写成一则则让人温暖幸福的毕业赠言吧！设计意图：课前谈话让学生讲述精彩的小学生活，目的是让学生带着美好的回忆走进“毕业赠言”的学习，酝酿好情感。教师播放的电子相册是上一届学生制作毕业赠言展板的留影，既自然地引出课题，又为后面“制作展板”的环节做好铺垫。二、 自主探究，初步了解（一）独立思考1. 出示任务：（1）毕业赠言写给谁？（2）毕业赠言可以写什么内容？2. 学生默读材料并思考。（二）全班交流1. 明确对象。（1）指名回答。（2）教师质疑：这里的老师或同学只能是一个人？除了写给某位老师或同学，还可以写给一个群体：老师们、同学们。2. 明确内容。（1）指名回答，教师点拨。毕业赠言的内容：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真情祝愿（2）小结：同学们可以选择其中一方面或者几方面来写。设计意图：毕业赠言的写作对象和内容是比较简单的知识，六年级的学生具备自主学习的能力。因此，带着问题，通过自主阅读教材，他们就能掌握。教师在此做适当的提示或点拨即可。三、 互动交流，明确写法（一） 手势游戏比较一些毕业赠言的优劣1. 明确玩法：（1）动口：课件将出示四则毕业赠言，第一则班长读，第二则男同学读，第三则女同学读，第四组全班齐读；（2）动脑和动手：每读完一则，用手势表示其优劣：认为写得好，拇指和食指组合成“”；认为写得不好，双手食指交叉组成“X”。2. 出示赠言，进行游戏。（1）老师，您好比一双伟大的翅膀，安插在我们的身上，带我们飞向天空。谢谢您！（2）一位男同学写道：“哥们，希望你永远像花儿一样娇艳，好让我这片绿叶永远羡慕你！” （3）致亲爱的慧珊愿你 是航船， 在知识的海洋里乘风破浪； 是水晶， 永远保持一颗纯洁善良的心； 是雄鹰， 经得起生活中狂风暴雨的考验！（4）篮球场上的奋勇拼搏，我们怎能忘记？亲爱的小伙伴，阳光下金色的篮球场上究竟洒下了我们多少的汗水，见证了我们多少的友谊！（二） 探讨没写好的原因1. 质疑：第二则毕业赠言究竟有什么问题？2. 学生回答。3. 教师点拨：用语不当，比喻有误（没有根据对象的特点来写）。（三） 小组讨论如何写好毕业赠言（结合教材和三则写得好的毕业赠言）1. 小组讨论，教师巡堂、参与讨论。2. 小组代表汇报。3. 教师点拨归纳毕业赠言小秘诀：真情实感，用语得当。巧用修辞（比喻、排比、反问），形式多样。设计意图：毕业赠言的写作方法是本课的重点和难点，学生不能仅仅靠自主学习获得。因此，首先用“手势游戏”作为承上启下的过渡。游戏中的四则赠言经过精心的挑选和编排。写作对象涉及老师、同学和群体，写作内容也照应了第二环节；同时，这四则赠言作为教材的重要补充，为学生通过小组讨论把握写作方法提供了重要依据。有了“手势游戏”的铺垫，学生在讨论中就有所依托，能顺理成章地归纳出写作方法。教师根据学生的回答，并作提炼，最终用简练的语言表述出来。四、 牛刀小试，写作赠言（一） 课件出示格式，供学生模仿（二） 学生独立写作设计意图：让学生在课堂上有实践的时间。五、 交流赠言，制作展板（一）小组交流，制作展板1. 出示要求：（1）小组交流，对照“小秘诀”，选出一则最好的毕业赠言，准备向全班展示；（2）把全组的毕业赠言设计一个造型粘贴在KT展板上；（3）音乐停止，就算没贴完，都停下手做好。2. 学生交流赠言，制作展板，教师巡堂、提供帮助。（二）优秀作品展示1. 共评毕业赠言（1）小组代表朗读毕业赠言。（2）学生评价，教师点拨。（3）延伸课外修改毕业赠言后，可以评选出“最有文采”“最有个性”“最风趣幽默”等的赠言。2. 师生共同欣赏各组设计的作品。设计意图：通过小组交流和全班交流，在同学间的互动观摩中，学生能进一步掌握毕业赠言的写法，发现自己的优势和不足，为后续的修改做好准备。制作展板的设计是希望利用有限的课堂时间为学生打开一扇思维的大门。因为，进行综合性学习的目的是让学生有所经历，所以，让学生自主组织、策划和设计，并不是非要做出很完美的作品，而是给予他们尝试的机会，在活动中增强自信，锻炼能力。六、 课堂小结，依依惜别（一）出示作业把这些饱含美好情感的赠言设计成各种造型，做成卡片，或者毕业纪念册的重要一页。（二）离别谈话同学们，今天陈老师和大家共同完成了“写毕业赠言”这节课，彼此之间也增进了了解。遇到你们，我感到很幸运！此时此刻，我也有赠言要祝福同学们：今天，你们嗷嗷待哺，知识，让你们羽翼渐丰！愿你们翱翔展翅，鹰击长空！谢谢你们，一群可爱的孩子们！下课！设计意图：由于展板的制作不可能完美，就为课后提供了让学生继续动脑