语文苏教版九年级上册名篇名句默写.doc

义务教育课程标准苏教版语文古诗苑漫步名篇名句默写专题教学设计 责任学校 十街中学 责任教师 方 俊 一、教材分析1、教材的地位和作用 古诗文名篇名句默写题，是近年来中考语文试卷中的必考题，考查范围多是语文课程标准规定的50篇古诗文篇目。中考古诗文默写的题型主要有直接型默写、理解型默写、拓展型默写等。从近几年的中考题来看，名句名篇默写的分值占8分，在基础部分占分比率较大，题型样式也由单一的填空默写向理解、分析默写的方向发展。2、教学目标分析 根据考标要求，结合学生实际本节课的三维目标为：知识目标：识记积累6册书中考标要求推荐背诵的篇目。能力目标：梳理知识，归纳总结，形成系统，情感目标：理解诗词中表达作者的情感的句子和重点句子。3、重难点分析教学重点难点：重点理解揭示诗人思想情感的主旨句。把握情感，合理归类，重点记忆。4、突破重难点的方法：多媒体分类梳理知识，总结归纳，形成系统知识结构，理解记忆。 5、设计思路教学方法 ：多媒体教学易于梳理归纳；诵读教学法识记重点句子；提问练习法练习作题技巧；指导归纳法点拨指导，形成系统记忆；三、 教学用具 多媒体课件 四、 课时安排 一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入课题，明确目标（510分钟）1、【导入】1、课前背诵古诗。2、【引题】师：古诗文名篇名句默写题，是近年来中考语文试卷中的必考题，分值占8分，在基础部分占分比率较大，今天我们就对名篇名句默写做系统的复习。古诗苑漫步名篇名句默写专题3、聚焦考点：（1）、考试范围： 课程标准规定的50篇古诗文篇目。（2）、题型：以填空题的方式出现，有直接型默写、理解型默写、拓展型默写。回忆引出课题聚焦考点激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。明确考标要求才能更好的掌握复习点。（3）、解析分值变化及命题规律。二、分组合作，讨论解疑（1015分钟）1、考题示例：（2016年云南）（1） ， 君子好逑（诗经关雎）（2）水何澹澹， 。（曹操观沧海（3） ，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰） （4）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲）（5）送东阳马生序中，表明作者一心向学，没有丝毫羡慕同舍生“皆被绮绣”原因的句子是： 。（宋濂送东阳马生序）（6）请写出连续两句抒写爱国情怀的古诗文名句： ， 。2、总结：重点考查的都是：揭示诗人思想情感的主旨句。3、分门别类辑古诗（1）、爱国精神：建功报国、无私奉献、忧国忧民（2）.思乡念亲：（3）.相思离别：送别友人、离恨情仇、美好爱情（4）.奋发进取：（5）.生活杂感：寄情山水田园、感慨抒情三、展示点评，总结升华（510分钟）1、6册课本梳理。PPT展示学生回答 归纳整理相关诗句四、当堂检测，清理过关（810分钟）1、考题示例：2、归纳诗歌中的意象： 景物意象3、学生整理归纳：1.写出含有“风”字的 2.写出含有“花”字的3.写出含有“雪”字的 4.写出含有“月”字的5.写出含有“雨”字的 6.写出含有“树”字的7.写出含有“草”字的 8.写出含有“山”字的9.写出含有“水”字的 10.写出含有“燕”字的11.写出含有“楼”字的 12.写出含有“酒”字的13写出含有“舟”字的 五、课堂小结，布置练习1、小结：按诗歌表达的思想情感或某一特定对象进行科学归类，化繁为简，厚积薄发，便于记忆和理解运用。教师分析示例分析考题分类整理梳理6册课本知识点，学生回答分析命题规律掌握中考动态，是复习有一定的方向通过对中考题的分析掌握规律分类梳理，形成系统知识结构，便于记忆教学反思：教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。一是背诵还不够到位，为了赶时间，没能在默写上深入，另外教师预设的多，而学生没有跟上节奏，因预留时间