语文人教版四年级上册《幸福是什么》第二课时.doc

幸福是什么教学设计教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写幸福小诗，提高合作探究能力。教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学过程：一、课前谈话，引入课文奇妙的童话世界是一座巨大的宝库，她那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景。这节课，让我们再次走进童话世界，在寻找幸福的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐。二、默读，把握内容老师先来了解了解，这篇童话大家读了几遍？（生回答）最少的读了3遍，最多的也读了5遍。请你说说读了这么多遍的原因？带着期望去读，现在谁能用自己的语言概括这篇童话的主要内容？三、探究“幸福”，理解含义连接语：三位青年在智慧女儿的指引下找到了幸福，那大家希望在智慧女儿的指点下找到自己的幸福吗？你听，她来了.第一次出现：大家好！我是智慧女儿，欢迎同学们陪我一起畅游童话世界！去寻找同学们所要的答案，请大家认真读课文，先帮提出问题的同学解决问题。如果大家通过互相合作解决了所有问题，我还会再出现的，连接语：课前老师整理了大家预习中提出的典型、有针对性的问题。请大家按智慧女儿的提示努力去完成吧！问题：1、读4第四自然段，想一想为什么孩子们看见泉水流出来，“又快乐又兴奋”？-李佳怡2、在这十年的时间里，三个孩子都做了什么，他们是怎样寻找自己的幸福的？-霍聿铭预设：简洁的语言总结三位青年的幸福能否用简单的语言概括出三位青年找到的幸福是什么？第一青年找到的幸福是我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。简单说，他的找到的幸福是-治病助人第二位青年走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。概括说-勤勤恳恳工作第三位青年我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福。简单说，他找到的幸福是-以种麦养活人同学们真会读书。请用这样的句式说一说他们各自找到的幸福。曾经的三个牧童，终于明白幸福是什么，幸福是（治病救人 ）幸福是（勤勤恳恳工作 ）幸福是（以种麦养活人 ）连接语：这是三位牧童十年的艰辛，所获得的幸福;这是三位牧童十年的追寻，深刻的人生感悟，我们用朗读来分享与品悟。（出示三位青年找到的幸福）请自己自由读一读。问题：3、假如第一位青年当了医生以后，不是为了病人恢复健康去帮人治病，而是为了获得报酬；假如第二位青年帮助过很多人以后，为没有得到别人的感谢而斤斤计较；假如第三位青年种的麦子没有分给其他人，而是自己存起来，你认为他们还会理解幸福的意思吗？张鸿琛连接语：是啊，同学们说出了自己对幸福的理解，同学们你们发现了吗？这三个青年找到的幸福，有着很多共同的地方，你能找到几处？生：他们的幸福都是通过劳动获得的，劳动获得了幸福。板书：要劳动生：他们都在尽自己的义务去做。这义务，就是一个人的责任。甚至，为别人的付出还不要-回报。生：他们做的事情对别人都是有好处的。连接语：真好！大家很会读书，也很有智慧。正如智慧女儿说言（出示）：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。齐读。老师：同学们，多么朴实的语言！一齐读。读出你的理解。老师：同学们，多么智慧的语言！再次用心去读去体会，或许智慧女儿还会再出现。第二次出现：孩子们，你们的智慧感动了我，你们已经体会到了劳动方能获得幸福，幸福要尽到义务，作出对别人有益的事。孩子们在你们的抽屉里，有我给大家的一封幸福信件，找一找，读一读，读完再来谈谈你身边的幸福吧！智慧女儿的信亲爱的孩子们：三位牧童通过努力找到了自己的幸福，你觉得幸福的定义是什么？你想知道怎样才是幸福？告诉你吧：幸福就是口渴时的一杯水；就是冬天里的一件棉衣；就是时时刻刻有人惦记着你幸福如月、如星、如甘露般滋润着我们，幸福属于每一个人。不分出身，不分贵贱，幸福也不以金钱的多少，地位的尊贵，声望的大小来衡量。只要你有一颗感恩的心，一个健康的身体，一帮可以信赖的朋友，一份阳光的心态，一位深爱你的人。你就真正拥有了幸福。真正的幸福来源于生活。它需要我们自己去创造。只有胸怀远志的人，只有愿意用汗水去辛勤劳作的人，才有资格得到幸福。幸福其实很简单，在生活匆忙的步履中，千万别忽略了身边的幸福，直至岁月被削夺，容颜已消逝，回忆往事，才后悔自己不懂珍惜曾经拥有的幸福。孩子们再见！祝你们幸福！四、幸福小诗、个性表达（感受、珍惜幸福）连接语：孩子们，原来幸福这么简单。幸福真的很多很多，有多少人就有多少幸福；预习的时候有没有问问爸爸妈妈的幸福呢？谁来谈谈。句式练习，“幸福”表达妈妈告诉我幸福是_。爸爸告诉我幸福是_。连接语：同学们都谈了自己家人的幸福，正如一位作家所说：“幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。”每个人都有自己的幸福，想知道老师的幸福是什么吗？谈自己的幸福：幸福是一种心灵的感受，她朴素的存在着。幸福是课堂上和大家一起分享智慧；幸福是惬意地欣赏大家写的一篇篇小笔头；幸福是大家毕业了，还不忘记给老师捎来一份祝福；幸福是一家人漫步在公园里享受甜蜜的时光；幸福像春天的风，让人享受她的浪漫。幸福像秋天的果实，让人感受收获的喜悦。幸福，其实离我们不远。幸福，其实很简单。幸福无处不在！此时此刻，我相信，你们对幸福也有了自己的感言，拿起笔联系生活实际写一写自己的幸福又是什么？句式练习，“幸福”表达啊！我明白了， 幸福是_幸福是_连接一首小诗：家人的幸福+过渡语+自己的幸福+结尾过渡1：同是一个问题，答案怎么这么多？我陷入了苦苦的沉思，幸福到底是什么？过渡2：啊！幸福真的是很多很多。 有多少人，就有多少幸福；幸福，悄悄地来，又会悄悄地走。让我们都学会感受身边点点滴滴的幸福！学会珍惜！ 让幸福永远围绕着