我知我师我爱我师说课稿1(1).doc

我知我师我爱我师说课稿各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是我知我师 我爱我师，本框题选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课老师伴我成长，其中的第一框题，下面我从五个方面开始我的说课：一 本课设计依据1 本课对应的课程标准：是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。2 本单元的地位：本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。3 本课的地位：本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。4 学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。二 教学目标和重难点的确定1 基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。2 教学重点和难点教学重点：了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。设计依据和意图：使学生体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。三 方法的确定教师教学方法：主要采取启发式教学法、情境活动法。设计依据和意图：使学生在情境活动中交流、碰撞、感受、体验，从而体会到教师工作的辛苦，完整了解教师形象，突出教学重点。学生学习方法：主要采取小组合作分享法、自主探究学习法。设计依据和意图：使学生在小组中分享体验自己和他人的心情感受，通过自主探究获得情感升华，由衷的迸发出爱师之情，进而突破教学难点。四 教学过程的设计思路我把教学过程设计为四个环节：环节一：激情导入 送给学生一首优美的小诗。设计依据和意图：创设一种爱师情境，激发学生爱师情感，进而导出本课主题（前半部分）我知我师环节二：活动探究 本课我设计了四个活动活动一：老师的一天设计依据和意图：使学生体会教师一天工作的辛苦，激发学生对老师的感激之情，运用接龙游戏手段调动学生积极性。活动二：图片展示设计依据和意图：使学生了解教师工作的基本特点，并通过flash动画总结。图片和flash的运用引起学生兴趣，激发学生参与热情。活动三：播放影片殷雪梅老师事迹在播放影片之前出示给学生两个问题，让学生带着问题观看影片，这种问题前置的做法加强了学生观看影片的目的性，提高了课堂的实效性。设计依据和意图：使学生再次认同老师的育人工作，深刻体会到教师的伟大，人格魅力和榜样作用，激起学生的敬师之情，使学生的爱师情感从肤浅、模糊发展到深刻、清晰，就整堂课而言是一次心灵的撞击和震撼。前三个活动是逐层递进的关系，从对教师的简单了解到职业特点的基本了解，再到对教师人格魅力的深刻体会，使学生全面了解教师并对教师逐渐加深敬爱之情。通过活动使学生实现了知识目标，突出了教学重点，即使学生体会教师的辛勤，使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。活动四：我给老师画个像设计依据和意图：通过学生回忆师生之间的感人故事，使学生体会老师对自己的爱；通过学生为老师的画像，表达学生对老师的爱。并抓住契机，挖掘学生，深化学生对老师的爱并落实行动，从而导出本课主题（后半部分）我爱我师。同时实现了能力目标，即使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。环节三：情感升华我给学生讲了一个有关蓝丝带的故事设计依据和意图：这个故事是在原有的基础上进行了改编，目的是方便教学，贴近教学目的，进而升华学生爱师情感并落实于行动中，进而实现情感态度价值观目标，即使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情，突破教学难点。环节四：课堂总结1 由学生归纳本课学习的知识并谈谈自己的感受，这样做既落实了课本的知识，又发挥了学生的主体性和积极性。 2 布置作业，让学生继续蓝丝带的活动，继续表达爱、传递爱。使课堂延续到生活，延续到社会中，拓展了教学内容，也体现出新课程所要求的政治课堂的实践性和社会性。五 教学反思本课采取了游戏、活动等方法贴进学生生活，达到了新课改所要求的以学生为主体，以活动为主体，重视学生的体验和感受，并落实在学生的具体行动中。由于时间较短和能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，精益求精，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢大家。我知我师 我爱我师教学反思当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题或两个转型：第一、时代价值观的转型，传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系转变，建立在传统的等级秩序意义的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生观所取代，本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。第二、个体心理发展的转型，初中生正在经历从对长辈（教师）的依附到人格独立的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此学生在学习本框时应积极主动地与老师交流、沟通，针对此次教学，来谈谈感受：在本框内容的设计和教学中，成功之处有：1.通过歌曲开场，调动了学生的学习积极性。2.做到了正确分析教材的基本事实和正确分析学生的学情。3把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来学生们体会到知师信师、激发起爱师和敬师的情感.4.学习目标明确活动的设计做到以学生为主体，以学生的情感体验为基础，以学生的主动参与和探究为方式让学生成为课堂的主人。不足之处：