八下unit3教学设计Setion B.doc

石家庄外国语教育集团八年级“四自主四环节”课堂英语学科教学设计3日期 学科英语授课教师课型听说新授课课时第三课时课题Go for it Unit 3 Section B (1a-1e，3a-self-check) 教学目标1. 语言知识: take out the trash, invite sb to do/to +地儿，make your bed, do the dishes, buy some drinks and snacks for., be careful with, Could you please.? Yes, I can. /Can you do the dishes? Sorry. Im going to ./I have to.2. 语言技能：通过听说技能的训练，进一步熟练掌握如何表达有礼貌地要求别人做事，并回答。3. 情感态度：鼓励学生养成礼貌待人，关爱他人，热爱劳动的习惯。4. 学习策略：学生通过课前自主预习，课上群学和对学进行情景交际。5. 文化意识：学会分担，学会责任，发扬我们中国人热爱劳动的优秀传统。教学重点Could you please do.? Yes, I can./Sorry, I cant.动词词组教学难点学会有礼貌的提出请求或请求许可的句型及其应答。项目及要求【项目一】You are having a party. Make up a dialogure about asking your partner to help you. 编个对话，要求你的朋友帮助你准备派对。【要求】1. 课前收集信息，准备5分钟展示；2. 课前预习，完成项目纸上的【项目准备】。3. 课上通过听和读，关注重点句型。4. 上课时能够使用Could you please.?句型来有礼貌的表达要求别人做事情。项目设置意图引领学生使用本课的目标语言，熟练掌握如何有礼貌地要求别人做事，并回答。教学过程（项目实施交流展示评价激励）教师活动学生活动【项目准备】一、提前布置预习作业，明确要求：1. 听读Section B的内容， 熟悉做家务的词组。2. 课前预习，完成项目纸上的【项目准备】。 3. 青少年会因为什么事情征求父母的同意呢？父母会要求孩子做什么呢？请把你能想到的信息写下来。【自主完成】利用课余时间自主完成预习作业2项内容【指导调控】一、课前5分组展示老师根据展示学生的表现和评分标准对学生的展示做出评价并给出指导意见。评分标准：各项1分，满分5分1Recite the speech, have eye-contact with your classmates.2Finish the presentation within 3 minutes.3Loud voice4Have rich content and clear structure5Be creative二、要求各小组组内检查预习作业的情况1.小组合作学习的要求：1）Share the key phrases and sentences.2）Correct mistakes with group mates.3）Try to memorize them, later we will have a competition.2.小组竞赛：采取竞赛的形式检查学生对重点词汇的掌握情况并巩固本科重点词汇。给答对的学生小组加分。三、项目完成1. 出示【项目】You are having a party. Make up a dialogure about asking your partner to help you. 编个对话，要求你的朋友帮助你准备派对。2.文本学习1）展示图片，帮助学生了解体会关于做家务的动词词组。 Clean your room, use your CD player, make your bed, take out the trash, do the dishes, buy some drinks and snacks, borrow some money2)Free talk: 和学生进行交流，帮助学生熟悉本课时的基本句型。_, could you please.?Ms Zhang, could you please.?3) 播放磁带1c,/1d对话并填空。4）让学生听读磁带，模仿语音语调。5) 完成self-check 1.3. Make up a dialogure about asking your partner to help you with the party. 编一个对话，请你的朋友帮助你准备派队。4.当堂练习,课堂小结。【拓展提升】Try your best to help others.努力去做自己力所能及的事情去帮助家人帮助朋友。【交流展示】学生进行课前5分组PPT展示【小组合作】1.各小组由组长组织学生分享预习中总结的重点短语和句子。2.组内改错。3.翻译老师列出的短语,进行小组间的竞赛。【自主完成】1. 借助图片学习关于活动的词组。2. 通过自由问答初步学习一些动词短语的用法。3. 通过听力练习，熟悉句型；同时进一步巩固关于活动的词组。预设1：大部分同学因为听力练习简单，可能顺利完成。预设2：动词短语容易混淆。4. 通过模仿，规范语音语调。5.进行阅读能力的训练：细节查找【交流展示】和搭档完成对话。预设：有些学生可能会不能准确运用动词短语，如有集中错误需要及时提醒反复操练。【自主完成】完成项目纸上课堂小结的练习。作业布置1. 预习作业1）提前听读Unit 2 Section B 2b 5遍；2）完成对应项目纸上的课前预习；2.复习巩固: 完成项目纸上拓展提升练习。板书设计Unit 3 Could you please clean your room?Section BBuy some snacks, borrow from , take out the trash, make your bed,Invite sb to+n./to doCould you please? Yes, I can. Sorry, I have to Groups G1 G2 G3 G4 G5教学反思石家庄外国语教育集团七年级“四自主四环节”课堂英语学科教学设计_4_日期 学科英语授课教师 课型阅读新授课课时第四课时课题Unit 3 Section B(2a-3a)教学目标1. 语言知识： stress, waste, provide, develop, independence, since, result, drop, in order to, depend on, a waste of time, fall ill, There is no need forto Dont mind doing, Its not enough to, The earlier, the better2. 语言技能：学生能够熟练应用略读和寻读的技能读懂两篇有关青少年在家里是否应该做家务的信件。3. 情感态度： 学生能明确做家务的益处并乐于承担责任，分担家务。4. 学习策略：学生通过课前自主预习，课上群学，读懂文章，会表达观点。5. 文化意识： 了解西方文化背景下对待孩子家务参与意识的不同见解。教学重点能读懂两篇有关青少年是否应该做家务的信件，并且能够就信件的内容发表自己的看法。教学难点学生能就有关青少年在家里是否应该做杂务的话题发表自己的看法。项目及要求【项目一】Write a letter to the person who you dont agree with.给你所不同意的人写一封信，来表达你为什么不同意他的看法。【要求】1. 课前收集信息，准备5分钟展示；2. 课前预习，完成项目纸上的【项目准备】。 3. 课前反复听读大课文。项目设置意图让学生通过阅读学习，能够就某一观点表达自己的看法。教学过程（项目实施交流展示评价激励）教师活动学生活动【项目准备】一、提前布置预习作业，明确要求：1. 听读2b 5遍。2. 完成项目纸【项目准备】的预习作业。【自主完成】利用课余时间自主完成预习作业2项内容【指导调控】一、课前5分钟展示老师根据展示学生的表现和评分标准对学生的展示做出评价并给出指导意见。评分标准：各项1分，满分5分1Recite the speech, have eye-contact with your classmates.2Finish the presentation within 3 minutes.3Loud voice4Have rich content and clear structure5Be creative二、要求各小组组内检查预习作业的情况1.小组合作学习的要求：1）Share the key phrases and sentences.2）Try to memorize them, later we will have a competition.2.小组竞赛：采取竞赛的形式检查学生对重点词汇和句型的掌握情况并巩固本课重点词汇和句型。给答对的学生小组加分。三、项目完成1. 出示【项目】Write a letter to the person who you dont agree with.给你所不同意的人写一封信，来表达你为什么不同意他的看法。2.文本学习1) 自由谈论：What do you often do to help your parents at home? Do you think kids should help out with chores at home?2）速度文章,找出两封信两个人的观点分别是什么。Ms Miller thinks_.Mr. Smith thinks_. 3）学生细读课文，完成2c部分。找出支持Ms. Miller和Mr.Smith所持观点的句子。4）再次阅读课文，学生找出重点词组和句型。3. Write a letter to the person who you dont agree with.给你所不同意的人写一封信，来表达你为什么不同意他的看法。先组内分享，选出好的班内展示。 4.布置当堂练习：完成项目纸“课堂练习”。【拓展提升】 Encourage the students to do more housework and develop the independence of the students.鼓励同学们在家多多参与家务，培养自己的独立意识和能力。【交流展示】学生进行课前5分钟PPT展示【小组合作】1.各小组由组长组织学生分享预习中总结的短语和句子。2.交流复合不定代词的用法。3.翻译老师列出的短语和句子,进行小组间的竞赛。 【自主完成】1.自由问答复习相关词组并借助老师图片，学习本节课文章出现的新词汇。2. 通过阅读训练，学习速度，细读等阅读技巧，引导学生快速阅读，把握文章整体内容。预设1：多数学生能通过速读文章回答书本上能找到答案的问题；预设2：部分问题学生找不全答案3.通过再次课文回答问题， 深入理解篇章。4.对文章重点词组和句型熟练掌握。【交流展示】1. 组员自己独立完成作文后，组内先分享，2. 选出好的，代表本组展示。预设：组长可能把控不好本组时间，不一定每个人能读自己日记；