八下Unit9 Period1教学设计.docx

Unit 9 Have you ever been to a museum?Section A 1a-1c教学设计 马上一中 呼瑞娟一、教材内容： 本节课的学习内容是现在完成时的第二种用法，主要围绕“Have you ever been to a museum?”这一主题展开各种教学活动，现在完成时，是初中阶段非常重要的一个时态。学生能够用这一时态来表达自己的经历，体会别人的感受是很重要的。这个单元要让学生学会现在完成时的真正含义和用法。不仅理解枯燥的语法，还要会用新学的语法知识来进行思想表达。二、教学目标：1.知识和技能： 掌握以下词汇: Museum, space museum, history museum, water park, zoo, amusement park neither。 掌握以下句型：Have you ever been to a museum ? Yes, I have .No, I havent. I ve never been to a water park. Me neither.2、过程与方法：能够询问和回答过去的经历。3、情感态度和价值观： 让学生用英语描述他们过去的经历，提高学生的观察能力和表达能力，激发学生对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。三、教学重、难点： 基于对教材的分析，我确定本节课的教学重点为词汇、词组搭配和现在完成时的用法。教学难点为能准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。四、学情分析： 八年级学生两级分化，好、中、差生都有，绝大多数学生希望能得到别人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，降低的学习难度，使他们体验到获取知识的喜悦。提高综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。现在完成时第二种用法不容易掌握，所以老师要多给学生练习，力争熟能生巧。五、教法学法： （1）本单元的话题贴近生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的地方，创设真实的情境引导学生运用语言学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。 （2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。六、教学设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为 中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。七.教学过程设计 Step 1 lead in (“好的导课是一单元成功的关键”， 因此，我用一种疑问的方式进入这节课，能唤起学生的注意力，可以为这节课的打好基础，）T：Guess Where did I go last summer？I went to Shanghai last year.也可以说I have been to shanghai.接下来教师让学生用这个句型练习新单词space museum, history museum, water park, zoo, amusement park。（目的是开门见山，突出重点）Step 2 Presentation1. 教师再一次呈现这几张图片,通过小组内接龙游戏。练习have been to句型No4: I have been to a history museum.No3: No4 has been to a history museum. I have been to a science museum.No2: No4 has been to a history museum. No 3 has been to a science museum. I have been to No1: (这样设计让每一个学生参与课堂，任务分层. 体验现在完成时的句型结构:主语 + have/has + 动词的过去分词 ）2.教师出示本班学生李康辉在上海水上公园的照片T: When did you take the photo？S: Last summer holiday.T: Where were you when you took the photo? S: In Shanghai.You went to Shanghai last summer holiday.也可以说You have been to shanghai.引出短语;Me, too.练习现在完成时的问句形式T: Have you been to a water park ? Yes, I have.T: Have you been to Japan? No, I havent.you havent been to Japan.引出短语Me neither(这样设计的目的是让学生在情景中感受新知识的学习)Step 3 PracticeShow some places and let the students pair-work.A: Have you ever been to ?B: Yes, I have. / No, I havent. How about you?A: Me, too /Me neitherPractice in pairs（根据图表，自然过渡到has been to ）A: Has Li Kanghui ever been to ?B: Yes, he has. / No, he hasnt. How about you?A: Me, too /Me neitherStep 4 Pre-listening Section A 1a T: OK. Now open your books on Page 65. In Part 1a, 6 places are given. Please read the names of these places. Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5.Have you ever been to these places?Step 5 Listening Have Claudia and Sarah ever been to these places? (1)听并且完成1b， 填写表格。 （2）Listen again and answer some questions.选择题可以降低听的难度（3）然后根据听力材料，让学生分别介绍Claudia 和Sarah的相关信息 并写下来。 (通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实） Step 5 Group work 接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组， 进行问答练习。如：Have you ever studied with more than three friends ? Have you traveled to another province of China ? Have you helped someone you didnt know ?(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会，理解。）Step 6 Exercise in class 选用have, has填空:1. I _ told him the news. 2. She _ come back from school.3. You _ won the game.按要求改写下列各句:4. They have bought a computer. (改成否定句） _5. He has lost his book.