4.02.庖丁解牛[董敏]【市一等奖】优质课教案.doc

教学目标 知识能力目标:1、体会本文层次清晰、结构完整的特点,2、学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。过程方法目标:1、形式上小组讨论,合作探究研讨;内容上通过结构重排版,减少虚词进行比较分析。2、紧扣文本,品味语言,适当拓展,合作探究。使学生在学习中形成互争互助局面,帮助学生开阔视野,提高学习效率。情感态度价值观目标:1、通过把握庖丁解牛的形象把握全文要阐述的事理,2、理解“庄子之道”的内涵;培养学生敢于实践、运用规律的精神。2学情分析 学生属于高二年级,已经有必修文言知识的积淀,解读文言文基本能力已经形成,但受积累、思维深度等因素的影响,分析品味文本的能力不够,因此在探究讨论时的方法指导尤为重要。通过前一节课的朗读与疏通文本之后,字词理解已不成问题。而对庄子解牛之道以及闻庖丁言,得养生之道还是有理解的难度。本节课讲解时通过文本语言品味与脉络梳理,帮助学生深入理解。3重点难点 教学重点学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。教学难点通过把握庖丁解牛的形象把握全文要阐述的事理。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】寓言活动 大家还记得坐井观天那个目光短浅的小青吗?还记得望洋兴叹中那个洋洋得意转而知错能改的河伯吗?还记得那个鹏程万里的展翅大鹏吗?还记得螳螂捕蝉黄雀在后的小螳小黄吗?你们还记得这些寓言创作者是谁吗? 是庄子。今天我们要学习庄子的另外一则寓言故事庖丁解牛。庖丁是一个叫丁的厨师,类似的称呼还有匠石、弈秋、优孟等。大家知道“庖丁解牛”这个成语的意思吗?活动2【活动】庖丁解牛图 1、引导学生朗读课文第一段,正音、释词。2、归结:这是一幅( )的解牛图。3、引导学生赏析解牛图的熟而美。深入探讨:美是如何体现出来的?深入引导:通过结构重排版,减少虚词进行比较。1、朗读第一段2、学生点评。3、学生归纳:内容上通过优美的语言、合乎音律的节奏展示出来。学生归纳出:1、韵脚的对应,体现音韵美;2、句式的骈散结合,展示形式美;3、运用虚词,舒缓语气,展示美妙和谐美。活动3【活动】庖丁解牛之道 过渡:卖油翁倒油,滴油不漏,也是一种熟练。卖油翁的熟练和庖丁解牛的熟练一样吗? 学生思考交流。 明确:卖油翁强调熟练,属于“技”范畴;而庖丁在熟练基础上还有“道”,境界更高更大。活动内容:“臣之所好者道也,进乎技矣。” 想一想,议一议,庖丁解牛之道具体是什么呢?方法指导:先分层,然后逐步分析内容。思考每一层讲的内容是否有区别。学生思考分组讨论交流。方法与过程:1、学生朗读课文。2、学生分享交流成果。3、明确道的具体内涵。预设道的具体内涵:A、认识上由外及内。B、方法上依乎天理。细节探究:比较以下两段内容,看看解牛态度有何不同。謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。C、心理上戒(警觉)。D、行动上藏(收敛)。归结:第一句是一副洋洋自得、骄傲自满的神态。原文庖丁是一副成功但谨慎、谦逊的神态。第二句语言上增加一些虚词,读起来舒缓,少了谨慎。原文简单紧凑能把庖丁谨慎警觉能够展示出来。事例论证:陈毅弈棋(口述前半部分)老先生答道:“前次来,我知道你是首长,又在出征前夕,不可挫其锐气;这次,我知道你在战场上取了大胜,而我在战场上要使你连败三局,让你冷静一下头脑。”回忆起这件事,陈毅写了一首诗:九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车。历览古今多少事,成由谦虚败由奢。学生补充有关违背规律,骄傲自满失败的例子与遵循规律,谨慎谦逊成功的例子。赵括纸上谈兵,终得一败;马谡自以为是,痛失街亭。诸葛亮七擒孟获七放孟获,懂人心;毛泽东四渡赤水四破封锁,用战术。活动4【活动】养生之道 过渡:听完庖丁解牛之道,文惠君第二次发出“善哉”感慨,并且感悟到养生之道。活动内容:文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”文惠君的“养生”可能是什么?解牛之道和养生之道,这二者之间有什么关系呢?学生思考,班级交流。养生可能是生命。了解认识遵循生命规律戒烟戒酒,戒骄戒躁。等等。从文惠君身份来看,养生可能是民生。把握复杂的社会结构避开各种矛盾免遭伤身、达到保身全生等等。明确:“养生”可以是:处世、生命、健康、治国等。“解牛”是喻体,“养生”内涵是本体,从本体到喻体,容易理解二者关系。拓展补充:庄子之道为善无近名,为恶无近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。翻译:做好事不要求名,做坏事不要受刑罚。以遵循自然之道为宗旨,便可以保护生命,可以保全天性,可以养护新生之机,可以享尽天年。 问题探讨:许多人认为道家“无为”,就是什么都不做,是一种消极的态度。你怎么看? 学生思考并交流: 无为指经过有为的思考,以时势、趋势的判断做出顺势而为的行为,即顺应自然的变化规律,使事物保持其天然的本性而不人为做作,从而达到“无为而无不为”的境界。活动5【活动】个人领悟 过渡:“悟”,左边为心,右边是自己,合起来就是看到自己的心。我们已经领悟了庖丁解牛之道,文惠君领悟到了养生之道,同学们也会领悟到什么呢?拓展延伸除了养生外,解牛之道还能给人以哪些更具普遍意义的启示?请以“善哉!吾闻庖丁之言,得 焉”句式归纳。方法与过程:学生思考之后全班交流。可以谈学习、运动、阅读等。 学生准备1-2分钟,班级交流。 学生陆续发言,畅所欲言,分享自己的收获。活动6【活动】庖丁解牛寓意 过渡:寓言学完了,我们一起归纳“庖丁解牛”的内容。 “庖丁解牛”寓言的内容是什么呢?比喻经过 ,掌握了事物的 ,做事 。学生归纳:反复实践客观规律谨慎谦逊得心应手,运用自如活动7【作业】布置作业 庄子的寓言可谓一绝,往往小寓言中蕴含着大智慧。借鉴庄子创作寓言的方法,自创一则寓言。活动8【测试】基础检测练习题 语文高二人教新课标选修先秦诸子选读庖丁解牛随堂检测班级学号姓名一、基础知识1、庖丁解牛节选自,该书是庄周和他的门人以及后世学者的著作。庄周,时期著名思想家,与并称“老庄”,是学派的重要代表人物。2、给划线的字注音并作解释(1)合于桑林之舞,乃中经首之会()(2)良庖岁更刀,割也()(3)彼节者有间,而刀刃者无厚()(4)吾见其难为,怵然为戒()(5)膝之所踦()(6)新发于硎()(7)奏刀騞()然(8)砉()然向()然(9)批大卻()(10)导大窾()(11)肯綮()3、从词类活用的角度看,下列各句中加点词的用法不恰当的一项是()A.良疱岁更刀岁:每年,名词活用作状语B.假舟楫者,非能水也水:游水,名词动用C.项伯杀人,臣活之。活:使活,动词使动用法词D.位卑则足羞,官盛则近谀羞:羞愧,形容词做名词A.以燕乐乐嘉宾之心乐:使动用法,使嘉宾的心情愉快B.黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也王:以仁德统治天下,名词动用C.工欲善其事,必先利其器善、利:形容词的使动用法D.上食埃土,下饮黄泉上、下:方位名词E.以无厚入有间厚:有厚度的刀刃,形容词用作名词二、阅读下面的文字,完成3-7题庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也;进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大卻,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志;善刀而藏之。”文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”4、解释下列划线的词语(1)臣之所好者,道也_(2)依乎天理,批大卻,导大窾_(3)批大卻,导大窾,因其固然(4)良庖岁更刀_(5)族庖月更刀_(6)虽然,每至于族(7)为之踌躇满志,善刀而藏之_(8)善哉!吾闻庖丁之言_5、对“视为止,行为迟”断句正确的一项是()A.视为/止,行为/迟B.视/为止,行为/迟C.视为/止,行/为迟D.视/为止,行/为迟6、能代表庖丁观点的一句话是7、庖丁解牛要经过三个阶段,用课文中的原句回答(1)第一阶段:(2)第二阶段:(3)第三阶段:8、根据课文中的话,写出所演变出来的成语(1)三年之后,未尝见全牛也()(2)技经肯綮之未尝()(3)汝不知夫螳螂乎?怒其臂以当车辙,不知其不胜任也,是其才之美者也。()(4)以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣()(5)提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之()三、阅读下文,完成914题。人有亡鈇者(鈇,通“斧”),意其邻之子。视其行步,窃鈇也;颜色,窃鈇也;言语,窃鈇也;动作态度,无为而不窃鈇也。俄而抇(h)其谷(山间低地)而得其鈇。他日复见其邻人之子,动作态度,无似窃鈇者。(列子说符)9、“颜色,窃鈇也”句中的“颜色”是指()A.衣服的颜色B.脸上化妆的色彩C.身体的肤色D.脸上的神色10、“抇其谷”的“抇”字的意思同于()A.捏B.播种C.挖掘D.耕种11、“动作态度,无似窃鈇者”,这句是说邻家孩子的动作、态度()A.没有斧头好偷了B.就像偷斧头的人C.不像偷斧头的人D.不再偷斧头了12、“颜色,窃鈇也;言语,窃鈇也”是说亡鈇者()A.做贼心虚B.察言观色C.自作自受D.无往不利13、在这则故事中,邻居的孩子()A.根本和失斧头的事无关B.为了证明自己的清白,终于协助失主在山谷找回了失去的斧头C.确实偷了斧头,难怪看起来像偷了斧头的样子D.终于自首认错,自动把埋在山谷的斧头找出还给失主。14、这则故事说明的道理是参考答案1.庄子战国老子道家2.(1)zhng合乎(2)gng更换(3)jin空隙(4)ch紧张、害怕(5)y支撑,接触(6)xng磨刀石(7)hu象声词(8)hu象声词xing通“响”(9)x通“隙”,空隙(10)kun空(11)结合处3.DD4.(1)天道,自然规律(2)天然的生理结构(3)本来的样子(4)每年(5)一般的(6)(筋骨)交错聚集的地方(7)通“缮”,这里是擦拭之意(8)(说得)好5.D6.吾之所好者,道也;进乎技