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论文材料册定稿范文 1931本科毕业论文(设计)材料册姓名:王海燕学号:1050140020年级:xx级院系:文学院专业名称:对外汉语指导教师姓名:童琴指导教师职称:副教授湖北第二师范学院教务处制情况说明1湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）任务书由指导老师制定并下达。 2湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）开题报告由学生按任务书要求在第七学期第14周前完成。 3湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）指导记录表由指导老师填写，指导次数不得少于四次。 4湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）答辩记录第八学期第12周之前完成毕业论文（设计）答辩工作。 5湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）成绩评定表该表一式二份，一份取出装入学生档案，一份随材料册装订。 本科毕业论文（设计）材料册中各表格填写完毕，经学校各部门审核盖章后，按顺序统一装订，归档并永久保存。 湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）任务书院（系）文学院（中文系）专业对外汉语班级10级姓名王海燕学号1050130020论文(设计)题目说文表服饰字研究 一、毕业论文（设计）的要求（一）毕业论文选题应符合本专业培养目标的要求，具有理论意义和实际价值。 （二）毕业论文有一定的深度和广度，份量适中。 （三）毕业论文内容文题相符，结构合理，层次分明，合乎逻辑；概念准确，语言流畅；论点鲜明，论据充分。 （四）毕业论文应当反映出学生查阅文献、获取信息的能力，综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力，研究方案的设计能力，研究方法和手段的运用能力，外语和计算机的应用能力。 （五）毕业论文书写格式规范，符合湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定的要求。 二、毕业论文（设计）的进度安排日期工作内容第七学期第4周第14周确定选题，下达任务书，撰写开题报告；第七学期第15周第19周查阅资料，调查研究，拟定论文写作大纲，完成文献综述及文献翻译；第八学期第1周第4周完成论文初稿；第八学期第5周第8周修改论文；第八学期第9周第10周论文定稿和装订；第八学期第11周第12周毕业论文答辩。 注任务书必须由指导教师和学生互相交流后，由指导老师下达并交院(系)本科毕业论文（设计）领导小组审核后发给学生，最后与毕业论文材料册等其它材料一并存档。 指导教师（签字）院(系)审核意见（签字、盖章）下达任务书时间湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）开题报告论文(设计)题目说文表服饰字研究院系文学院专业名称对外汉语年级xx级姓名王海燕学号1050140020指导教师姓名童琴指导教师职称副教授填表时间xx年12月2日填表说明1开题报告须由指导教师和指导教师小组集中开题指导并修改后由学生本人填写。 指导教师、指导教师小组及院（系）负责人在学生填写后，应在相应栏目里填写意见。 最后由院(系)盖章备案保存。 2学生须按栏目填写开题报告，不得作实质性改变，填写应详细完整。 3本表由教务处统一制作，做到填写整洁、正确。 拟选题目说文表服饰字研究选题依据及研究意义语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会的变化而发展。 汉语作为一种语言，它是一种音义结合的符号系统。 而作为记录汉语符号的汉字，是流传至今的世界上最古老的文字之一。 其产生、发展、变化并流传至今，是与它的表意性是分不开的。 汉字的存在，不仅是因为它是记录汉语的一种符号系统，更重要的是它承载着几千年的中国文化。 说文解字，是我国第一部按部首编排的字典。 它比较全面而客观的分析了字的本义，从这些字的本义中可以反映出很多中国传统文化因素如汉字与婚姻、姓氏、饮食等方面的联系。 服饰，是人类生活的基本要素，是人类社会发展到一定阶段的产物，同时，它还是人类文明的重要标志。 它不仅满足了人们生活的基本物质需要，还是一定时期物质文明与精神文明的外在体现。 关于服饰的起源，有众多说法，到现在为止还没有一个确切的答案，有的说是为了御寒防暑，有的说是为了遮羞，有的说是为了审美的需要。 每种说法都有一定的道理，其实，关于服饰的定义，最早可见于古书说文解字（许慎）。 说文衣部曰“衣，依也。 上曰衣，下曰裳。 段玉裁注“叠韵为训。 衣者，倚也。 衣者，人所倚以蔽体者也。 释名释衣服曰“衣，依也，人所依以避寒署者也。 可见服饰首先源于避寒署，其次用于遮羞耻、审美等功能。 服饰的起源是多种因素共同影响的结果。 本文拟在对说文解字中一些典型的表服饰的字进行归类，从字源及文化的角度对其进行分析，从而比较直观地看出汉字与文化之间存在的微妙关系，揭示古代服饰的深层内涵及其所折射的特殊文化意义。 选题的研究现状历代对于说文解字都有许多学者研究，清朝时研究最为兴盛。 段玉裁的说文解字注、朱骏声的说文通训定声、桂馥的说文解字义证王筠的说文释例、说文句读尤备推崇，四人也获尊称为“说文四大家”。 由于受时代相隔久远、资料多寡和个人主观偏见等原因，此四人对相关词的解释也不尽相同。 但可以看出古人非常重视对说文的研究。 古代有关说文与服饰相结合的专著非常匮乏，不成系统，比较常见的就是说文中关于服饰的字对各种服饰所做的描写、定义等。 由于古代特别是清代对说文作了大量的研究，加上二十世纪初大量的考古发现，各种对服饰及配件的研究层出不穷，最著名的就是沈从文的中国古代服饰研究。 随着研究的发展，专家学者们已不满足于对某一单独课题的研究，他们大胆创新，开创一种交叉式研究，对汉字与中国古代服饰文化关系的研究就是一种比较典型的交叉式研究。 对这类课题研究主要体现在两个方面第一，汉字与中国传统文化（涉及服饰文化）研究的专著；第 二、汉字与中国服饰文化研究的期刊、论文。 综上所述，关于汉字与中国古代服饰文化的专著和期刊的主要特点是、由于是交叉式研究，往往会出现偏于某一方面的情况；有的对汉字与服饰文化之间的关系研究的较为详细、具体（主要体现在一些专著上），有的研究的较为松散、单一（主要出现在一些期刊上）；、有的注重理论，有的注重实例，少有两者紧密结合的。 由此可见，本人选择此课题为研究对象，除了希望尽其所能地取众所之长来研究汉字与服饰文化外，还是因为研究汉字与古代服饰文化的论文很少，对说文有关服饰字进行系统深入研究的成果并不多，也就是基于此，本文打算从五个方面（说文中的某些表示服饰的字的原材料、制作方法、部件、颜色、图案发展演变情况）对说文中所反映的服饰的字做较为系统深入的研究。 拟研究的主要内容和思路全文以说文中相关表示服饰的字为主，主要采用历时分析法，并结合共时分析法与归类法对与服饰有关的汉字进行分类研究，采用对比、联想、迁移等研究方法，把研究的结果从文字层面转移到文化层面，阐释了古代服饰深刻社会文化内涵，揭示了服饰文化在古代社会（东汉之前）中的发展轨迹与影响。 本文分四个部分引言、说文中表服饰字的分类、表服饰字所体现的文化内涵及结语。 引言部分主要是简单介绍一下说文解字与服饰的概念、重要性，指出研究它们的目的和意义；第二部分是全文的主干，以说文中与服饰相关的字为主，其它文献为辅，对“服饰质料”、“制作技术”、“部件”、“服色”及“图案”等五个方面分析服饰的发展演变情况；第三部分主要根据第二部分研究的内容，从“等级观念”、“丧葬风俗”、“信仰、审美”等方面挖掘服饰所隐含的社会信息；第四部分，结语部分，即对全文作一下总结，分析研究的突破点与不足之处，希望今后的研究作出何种改进等。 研究的创新点及重、难点本文的创新点本文与其他期刊论文的不同之处是本文从汉字出发，以汉字为载体来研究服饰的产生、发展、演变情况。 汉字在文中看似无关重要，其实它们才是行文的中心，始终贯穿全文，是全文的灵魂；而其他期刊论文往往侧重某一方面（字源或文化）的研究，而很少对两者作较均衡的探讨。 本文在创作的过程面临较困难的是 1、一些有关服饰字的本源的考究。 由于在本义的推源考证上可借鉴的成果不是很多，本意推源考证的工作量很大、难度相对较高； 2、文章第二部分有关例句的选配有一定的难度。 要选择最原始、最典型、最具代表性的例句非常不容易，本文在选择例句上颇费了一番工夫。 研究进程安排1）研究进程安排十月下旬，确定选题；2）十一月中旬，搜集资料，下旬开始写文献综述；3）十二月下旬，修改文献综述，开始准备开题报告；4）一月中旬完成开题报告，下旬修改开题报告；5）二月初开始写论文初稿，提交并修改；6）三四月份对论文反复琢磨、修改并定稿。 主要参考文献1何九盈、胡双宝、张猛汉字文化大观，北京大学出版社1995年版。 2李玲璞、臧克和、刘志基共著古汉字与中国文化源，贵州人民出版社1997年版。 3冯盈之汉字与服饰文化，东华大学出版社xx年版。 5吴萱衣部字的文化阐释，青春岁月xx年10月下。 6李霞衣部字的文化透视，沧桑xx年第3期。 7柴潘虹衣部字文化探析，青春岁月xx年第3期。 8刘俟与古代服饰文化，金田xx年第298期。 9许慎说文解字，中华书局xx年版。 11段玉裁说文解字注，中华书局xx年版。 12沈从文中国古代服饰研究，商务印书局xx年版。 13徐锴说文解字系传，信阳师范学院学报(哲学社会科学版)xx年第6期。 其他说明指导教师意见指导教师签名年月日指导教师小组意见指导教师小组负责人年月日院（系）审核意见1.通过；2.完善后通过；3.未通过负责人年月日湖北第二师范学院本科毕业论文(设计)指导记录表姓名王海燕学号1050130020院系文学院专业对外汉语班级10级对外汉语指导教师童琴职称副教授拟选题目说文解字表服饰字研究指导记录1从选题的角度、选题的高度作一些计划，建议搜集和参阅汉字文化学、说文解字部首字反映文化、服饰文化等方面的文献，介绍论文组成要求，以及一些格式规范条文。 指导教师签名年月日指导记录2对论文的文献综述的含义进行了明确，理清段落层次关系，并提供一些有参考价值的文献，修正开题报告中的研究思路和步骤，明确重难点。 指导教师签名年月日指导记录3针对论文初稿内容提炼一些论文观点，调整文章的布局，主题提炼成两个部分说文表服饰字的分类，这些表服饰字反映出的文化内涵，指出表服饰字的文字字源分开类框架，以及汉字排列和表述等方面提出参考建议。 指导教师签名年月日指导记录4针对论文二稿的内容和一些细节问题提出建议，比如表服饰字中表服饰颜色的汉字，总共有75个为何选取15个？文中需要交代清楚，反映的古代尊卑等级制度的汉字分类可以从以服饰的质料、服色、图案的不同角度来阐述，以及一些注释、格式等问题。 指导教师签名年月日指导记录5针对论文正文3稿修改意见，在语言逻辑和层次上给予建议，重点对摘要、小结等提出修改意见。 建议摘要部分语言简洁、凝练，不需要罗列正文中的条条框框。 结语要用自己的语言对全文研究了什么、得出什么结论作总括。 指导教师签名年月日指导记录6对论文的格式进行规范，如标点、空格、段落间距、文本格式、语言表达、目录、注释、参考文献格式、装订要求等细节。 修改完善后定稿。 指导教师签名年月日说明1.此表为指导教师指导学生撰写和修改毕业论文（设计）的动态记录表。 2.此表必须由指导教师填写和签名。 3.此表共设计了六次指导记录栏，填写次数根据指导教师的实际指导情况而定，但不能少于4次。 4.填写应尽量详细完整的反映出指导过程。 湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）答辩记录院系文学院专业对外汉语年级xx级姓名王海燕学号1050130020指导教师童琴论文(设计)题目说文解字表服饰字研究主要内容记录答辩组成员提问及学生答辩情况记录（答辩组提问不少于三个问题）答辩小组秘书签名答辩小组长签名年月日湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）成绩评定表论文(设计)题目:说文解字表服饰字研究姓名:王海燕学号:1050140020院系:文学院专业名称:对外汉语年级:xx级指导教师姓名:童琴指导教师职称:副教授本科毕业论文（设计）成绩评定说明 一、毕业论文（设计）成绩评定，应以学生的学风、开题报告、论文质量和答辩水平为依据，既看学生基本理论、基本技能掌握情况，又要看学生的创造能力、分析和解决实际问题的能力，并重视学生答辩时的表达能力和其它相关情况。 二、毕业论文（设计）的成绩评定，采用结构评分方法，其操作顺序为1指导教师根据表中所列项目和分值评出毕业论文（设计）的成绩（以百分计），记入“对毕业论文（设计）的评分”栏。 2答辩小组根据论文质量和答辩情况评出答辩成绩，记入“答辩成绩”栏（以百分计）。 3由院(系)结合指导教师评定的成绩（占40%）和答辩小组评出的答辩成绩（占60%）评定出综合成绩，记入“综合成绩评定”栏。 综合成绩同时记百分制成绩和等级制成绩。 等级制成绩分为优秀（85100分）、良好（7584分）、及格（6074分）、不及格（60分以下）四个等级。 指导教师评审意见说明毕业论文（设计）完成后，首先由指导教师进行评审，写出书面评审意见并填写本科毕业论文（设计）成绩评定表中“指导教师评审意见”栏。 指导教师评审意见主要包括如下内容1.对毕业论文（设计）的评分由指导教师根据表中所列项目评定出论文的成绩。 2.对毕业论文（设计）的学术评语内容主要涉及 （1）毕业论文（设计）选题的意义及其写作难度； （2）毕业论文（设计）内容质量评价； （3）毕业论文（设计）形式的规范性评价； （4）毕业论文（设计）存在的主要问题。 指导教师评审意见 一、对毕业论文（设计）的评分序号评价指标等级及分值参考得分优秀良好及格不及格1选题与开题报告1088664402文献综述1088664403学术水平3026262424