沙漠中的绿洲 第二课时 教案.doc

沙漠中的绿洲第二课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解重点词语和句子的意思。3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。二、教学重、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：课前演讲：自己动手，美化生活（1） 图片导入，吸引兴趣1. 今天让我们再次走进迪拜，好吗？2. 你能用哪些词语形容你刚才看到的图片？绿草如茵，春意盎然等，我们一起美美地读一读。3. 那么，课文中是怎么描写迪拜美丽风光的？浏览课文，找出相关句子。（指生读）（1）出示： 这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。霎时，一阵雨雾从天空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。（2） 你从这段文字读出了什么？生：环境美；迪拜人民精心侍弄4.是啊，谁能想到环境如此美好的迪拜曾经到处都是白茫茫的沙漠，到处都是寸草不生的盐碱地呢？曾经有农业学家预言，这里是长不出任何庄稼的啊，那迪拜人民是如何将不毛之地的沙漠变成绿洲的呢？今天，我们一起来认识几位迪拜人，听听他们是怎么说的？（2） 精读课文*自读要求：默读课文第3小节，画出迪拜人民是怎么改变家乡面貌的句子，从中你体会到什么？（学生汇报，老师相机出示重点句子）1. 阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（1） 你是怎么理解这句话的？相机理解“代价”。 （2） 培养一个孩子多少钱？出示资料和迪拜中心公园图片。（3） 看了这些，你有哪些感受？你能带着感受读读这段话吗？（4） 培养一个孩子既要花费金钱还要花费精力，这里说培育一棵树就相当于培养一个孩子，那培育一个绿洲呢？培育星罗棋布的绿洲呢？为了让自己的家园更美丽，他们日复一日，年复一年，多么不容易啊，他们用心血、用勤劳的双手培育出这么美丽的花草。2. 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。（1） 你是怎么理解的？（2） 比较阅读：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。（3） 让学生体会到阿联酋培植树木什么都是买来的，表现出花的代价特别大。（4） 种植花草树木只要买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草就够了吗，他们还怎么做了？3. 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。（1）阿联酋人民是怎么种植花草树木的？（“挖去”“填上”“埋下”等动词体现迪拜人种植花草树木工程浩大，十分艰巨，复杂，困难重重）（2）纵横交错的自来水管，源源不断地将水送到树木花草根部，你读出了什么？补充资料：自来水滴水， 以最小的一滴水为例,24小时大概是100斤左右联系“买来淡水”让学生体会花的代价大生：自来水管多，花的代价大（2） 指生读好这句话。（3） 挖去动词，寻问学生：这样你还会读吗？（先自己读，再指名读，再齐读）（5） 标红动词，单独出现，问：你们发现这些词有什么特点吗？可以改变顺序吗？生：都是动词，动作是连贯的，并且没有重复，说明作者观察细致，描写准确；动词是符合劳动内容的，要准确，也说明原来的一连串动词是有先后顺序的。带着你的感受读这段话。（老师可以相机板书动词）3. 既然困难重重，阿联酋人民为什么还要种植花草树木呢？阿联酋人是怎么说的？“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。（指生读）（1）他们为什么这么说？（2） 看着花草树木生根，阿联酋人民是多么高兴啊！你来读（3）看着自己的家园因自己的劳动变得如此美好，阿联酋人民多么自豪啊！你来读（4）阿联酋人花这么大代价培植花草树木，虽然困难重重，但他们却没有放弃，可见他们把沙漠变成绿洲的决心是如此之大。4. 以上迪拜人民照顾花草树木都是作者听到的，就叫做耳闻。5.（1）阿联酋人民付出了很大代价建起了绿洲，他们又是如何照顾花草的呢？我们来演读4-6小节。四人一小组，角色：我们，园林，花草树木，旁白，要做上动作。（2）采访花草树木，你们有什么感受？好舒服6.4-6小节是作者亲眼所见的，就叫做目见。7.出示“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”阿联酋人民的心血和汗水没有白费一起读（3） 读写结合*迪拜人为了环境付出了很大努力，为了有良好的环境，就要多植树，哪些同学种过树的，给大家说一说种树的经过？（1） 指生口头叙述。1. 这位同说得真好（或者，大家都没有种过树没关系），老师这里有几幅图（屏显）出示图片，指导植树顺序。大家先看一看，然后按顺序说一说。先自己说，再说给同桌听。B指名说，可以表演动作C师生讨论刚才说的同学用了哪些动词？好不好？不好，可以换成什么动词？（老师相机板书动词）D动词可以换顺序吗？