七年级下册 Unit11 .doc

Unit11Howwasyourschooltrip?教学设计一、说教材1、课程标准对本部分内容的目标要求（1）知识目标：话题：用一般过去时介绍学校集体出游及假日活动功能：描述过去发生的事语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式单词：Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won, ate, Chicago等句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didnt.I went to the aquarium.Were there any seals? Yes, there were.No, there werent any sharks（2）能力目标：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的 变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单交流读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。（3）情感目标：通过本单元的学习能引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。并能培养学生分析观察的能力。学会合理安排课外时间。确立教学目标的依据：根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，确定目标。2、教材的地位和作用本单元以 How was your school trip 为中心话题,围绕描述过去发生的事情展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you Were there any 句型询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件.从语法上来说,本单元是对七年级下册第9,10单元一般过去时用法的一个复习和延伸.从内容上来说,它呼应了本册第11单元What are you doing for vacation? 3、 教学重点与难点1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等复习句型How was your weekend? It was great.Where did you go on your vacation? I went to the beach.2. 学习词汇aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 学习句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didntWere there any seals? Yes, there were. No, there werentI saw some sharps/ I went to the aquarium.What else did you do?1、一般过去时的规则动词和不规则动词。2、一般过去时的肯定句和否定句。3、Did you, were there 引导的一般疑问句。4、教材特点：本单元以学生集体出游及假日活动为题材，通过使用过去式来描述假期生活。图文并貌，十分符合学生的生活。学生兴趣浓厚，积极性高。二、说教法1“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2突出重点，突破难点：通过听说训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力。3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 9，unit10中关于活动的短语，预习本单元新单词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计讲故事，ROLE PLAY环节既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。6借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。7教具：电脑多媒体、录音机等。三、说学法1、学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2、在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。3、合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。4、“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。四、说教学流程本单元教学流程设计如下：课前准备新课导入学习目标语言学生自主体验归纳总结知识扩展巩固目标语言作业布置划分依据：教师主导，学生主体；遵循学生的认知规律五、教学过程设计第一课时l教学内容与分析教学内容:Section A1a, 1b,1c教学目标：a. 能够听、说、读、写地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus.b.能够听、说、认读句子：what did you do on your last school trip? Did you go to the zoo? Were there any sharks?进行询问和谈论过去发生的事情。l教学重点、难点分析：教学重点：能够听、说、读、写地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。教学难点：对过去的事情进行询问并会简单的描述。Aquarium, souvenir的发音也是本课时的教学难点。教学步骤建议和说明Step1（Warm-up/Revision）1aenjoy the picturesa. 教师展示图片，师生一起观看。b. 请学生watch the screen进行问答。如：What did I do yesterday? What did Amy do last weekend?What did Sam do on vocation?复习归纳一般过去时wpairworkWhat did you do on your last school trip?Step 2呈现/操练（Presentation/Practice） 1b教学句型“Did you go to the zoo?” “Were there any? ”教学地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus.实际情景中会运用询询问和谈论过去发生的事情。Get Ss to watch the screen to teach the animals in thee aquarium. ( The key words: aquarium, shark, seal, crab, octopus, shell, starfish, fish)i. Give Ss 30 seconds to remember the pictures on the screen.ii.Test their memories by using “Were there ?”or “Didd you see ?”to ask and answer.w pairs work (were there any?).ListeningHave Ss listen to the tape and do the listening exercises on Page 47 1b. Encourage Ss to give the answers by having a competition among them巩固（Consolidation）a.Have the students practise the dialogue in 1bb.Revise the past tense in the dialogueStep 3 1cpairs work 练习一般疑问句的过去时group work 学生小组谈论周末活动Step 5 HomeworkPractise with your parterner the activity 1b.Review the activity 1a.在观看图片中调动学生情感，营造氛围，导入主题。让学生通过watch and answer来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词。真实的情景使学生易学会aquarium, science center, gift hop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus。Students like new challenge, so testing their memory will arouse their interest.And this task provides